“慢慢來(lái)，不要急，先彎彎腰，再伸出左腳來(lái)，做得很棒……”正值開(kāi)學(xué)季，鳳鳳在特殊教育學(xué)校董艷莎老師的輔助下，坐在床沿，學(xué)習(xí)如何穿鞋。

一轉(zhuǎn)眼，這已經(jīng)是董艷莎教鳳鳳的第2年了，每周六風(fēng)雨無(wú)阻定期上門送教，讓鳳鳳享受到和正常兒童一樣的義務(wù)教育。龍龍鳳鳳是一對(duì)雙胞胎，哥哥龍龍患有腦癱，鳳鳳患有重度自閉癥。孩子平時(shí)什么都干不了，連吃飯、穿衣、上廁所都要人協(xié)助，到了上學(xué)的年紀(jì)該怎么辦？他們的父母犯了愁。

2015年，董艷莎在一份送教名單上了解到了這個(gè)家庭的情況，她毫不猶豫地加入了送教上門的隊(duì)伍，和同事羅老師一起為兩兄妹送教。在農(nóng)家的木板床上，董老師見(jiàn)到了10歲的鳳鳳，她蜷縮在床上不肯與人交流。

在與鳳鳳媽媽的溝通中，董艷莎得知，由于平時(shí)家中農(nóng)活較為繁重，父母無(wú)暇照顧兩兄妹，便長(zhǎng)期將孩子關(guān)在家中。

鳳鳳自小便養(yǎng)成了躺臥在床上的習(xí)慣，一躺便是一整天?？粗⒆又赡鄣拿纨嫞G莎的心情很是沉重?！澳憬惺裁疵盅?？”“你喜歡吃什么？”“喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎......”董艷莎嘗試主動(dòng)跟她搭話，而鳳鳳則緊靠著床的內(nèi)側(cè)，留給董艷莎一個(gè)背影。

在追問(wèn)幾次后，不耐煩的鳳鳳情緒開(kāi)始暴躁起來(lái)，她死死咬住自己的手。董艷莎趕緊上前安撫，看著胳膊上新舊交替的牙印，她深知心急吃不了熱豆腐，要慢慢地去焐熱鳳鳳的心。之后不久，董艷莎又帶著教學(xué)具、零食上門了，不出意外，她又吃了一個(gè)“閉門羹”。

不過(guò)，這次，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期的躺臥讓鳳鳳的頭發(fā)打結(jié)纏繞在一起，鳳鳳總是無(wú)意識(shí)地撕扯她的頭發(fā)，看著一頭柔軟的頭發(fā)被睡得亂糟糟的，董艷莎有點(diǎn)心疼。到了第三周，董艷莎特意帶來(lái)了一把梳子。

起初還擔(dān)心鳳鳳會(huì)抗拒她的接觸，但在董艷莎輕輕觸碰到鳳鳳的頭發(fā)時(shí)，她反而主動(dòng)將頭靠了過(guò)來(lái)，梳子慢慢在梳順打結(jié)的頭發(fā)，也慢慢疏散了鳳鳳對(duì)董老師的敵意。

此后，“冷漠”的鳳鳳漸漸開(kāi)始對(duì)董艷莎產(chǎn)生信賴，不會(huì)再出現(xiàn)自殘行為，偶爾也會(huì)給予一些回應(yīng)，自此之后，上課前先“梳梳頭”，成了師徒倆心照不宣的默契，兩個(gè)人的交流也越來(lái)越頻繁了。?

溝通的橋梁搭建好了，接下來(lái)就得正式授課了，但在授課前還有一個(gè)難題，就是如何讓鳳鳳“離開(kāi)床”。

董艷莎想了很多辦法。她將每次與鳳鳳交流的場(chǎng)地從床邊轉(zhuǎn)移到了房間門口的小書桌上，利用叮叮響的鈴鐺、好吃的零食等強(qiáng)化物吸引鳳鳳的注意力，一步步“哄騙”鳳鳳離開(kāi)床上這個(gè)“舒適圈”，個(gè)頭不高的董艷莎攙著她一步步邁開(kāi)步子，格外費(fèi)勁，但從不覺(jué)得疲憊。

周而復(fù)始，鳳鳳從最開(kāi)始只能坐三五分鐘，慢慢能待上十來(lái)分鐘。這是一個(gè)好的起點(diǎn)，接下來(lái)孩子急需要解決的是基本生活自理問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的鳳鳳認(rèn)知和生活能力都很弱，要幫助她掌握基本的生活技能，幾乎從零開(kāi)始，談何容易？“總不能因?yàn)槔щy就放棄，這不是我們長(zhǎng)沙特教人的風(fēng)格?！倍G莎說(shuō)。

經(jīng)過(guò)對(duì)鳳鳳全面的評(píng)估，董艷莎為她制定了一生一案康復(fù)計(jì)劃，把訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)步驟，一次重點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)內(nèi)容的訓(xùn)練，并采用游戲、生活情境、任務(wù)分析法等最優(yōu)策略對(duì)她進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

“練習(xí)穿鞋花費(fèi)了蠻多的功夫?！倍G莎回憶起來(lái)，她利用“小步子教學(xué)法”，將一個(gè)簡(jiǎn)單的穿鞋的動(dòng)作細(xì)分成具體步驟，一個(gè)個(gè)動(dòng)作示范給鳳鳳看，又手把手教她做，當(dāng)鳳鳳根據(jù)指令做出反應(yīng)時(shí)，便及時(shí)遞上她最愛(ài)的零食或玩具。一個(gè)簡(jiǎn)單的伸腿動(dòng)作，可能需要董艷莎無(wú)數(shù)遍地糾正、重復(fù)、引導(dǎo)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，鳳鳳終于學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立穿拖鞋。

董艷莎和學(xué)生們?cè)谝黄穑▓D中學(xué)生與文章無(wú)關(guān)）

幾年的辛苦付出終于有了微小的成果，對(duì)于常人可能這不算什么，但對(duì)于董艷莎而言卻是很大的收獲?！安还芩徒坦ぷ鞫嗫唷⒍嗬?，只為孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是孩子們有了目光的對(duì)視和一絲微笑，我都覺(jué)得很欣慰。

我相信教育的微光總會(huì)照亮每一個(gè)孩子的心，這就是我努力和堅(jiān)持的意義?！?董艷莎深有感觸?！岸蠋熓菍W(xué)校的培智部部門主任，本身事務(wù)繁忙仍堅(jiān)持每月送教4次，每次三堂課、每堂課1個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻?！遍L(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校一同送教的羅老師說(shuō)道。

送教路途也并不簡(jiǎn)單，猶記剛開(kāi)始送教時(shí)，董艷莎和羅老師往返路程得兩三個(gè)小時(shí)，臨近鳳鳳家時(shí)還有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的鄉(xiāng)間小路，遇上下雨，車子打滑無(wú)法通過(guò)，兩個(gè)人就只能提著教具、踩著田埂過(guò)去。

通常到家時(shí)天已黑了，就連她先生也時(shí)常擔(dān)心她：“以后天氣不好就延遲送教吧！”她卻說(shuō)：“鳳鳳現(xiàn)在每到時(shí)間就會(huì)盼我來(lái)，不能讓人家眼巴巴空等，她的教育耽誤不得?！?/p>

圖為長(zhǎng)沙市特殊教育學(xué)校的學(xué)生（圖中學(xué)生與文章無(wú)關(guān)）

三年的時(shí)間，董艷莎堅(jiān)持送教300余課時(shí)，行程達(dá)4000余公里?；貞浧鹉嵌嗡徒躺祥T的日子，董艷莎覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，讓更多的特殊孩子享受到了公平的教育機(jī)會(huì)，孩子們也把最純粹的愛(ài)獻(xiàn)給了她。

也許送教結(jié)束后，再相見(jiàn)，孩子與她相見(jiàn)不相識(shí)。但無(wú)論怎樣，在董艷莎的眼里，這些學(xué)生也會(huì)發(fā)光，他們能成為好家人、好幫手、甚至好公民，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

而她，在漫長(zhǎng)的教育生涯中，也成為了孩子生命中的一束光亮，照亮他們，指引他們努力過(guò)上平凡又美好的生活。