多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
省政府辦公廳近日公布《山西省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)實(shí)施方案》。到2025年，全省將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上。
我省進(jìn)一步鞏固提高義務(wù)教育普及水平。以縣級(jí)為單位健全殘疾兒童義務(wù)教育招生入學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)殘疾兒童身體狀況、接受教育和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活能力進(jìn)行全面規(guī)范評(píng)估，合理安置每一名殘疾兒童就近就便接受義務(wù)教育。?
及時(shí)為入學(xué)的殘疾兒童建立學(xué)籍，將在兒童福利機(jī)構(gòu)（包括兒童福利院、設(shè)有兒童部的社會(huì)福利院等）特教班就讀和接受送教上門服務(wù)的殘疾學(xué)生納入中小學(xué)生學(xué)籍管理。
同時(shí)，落實(shí)義務(wù)教育階段普通學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀工作責(zé)任，學(xué)校應(yīng)根據(jù)隨班就讀學(xué)生的殘疾類別和程度，結(jié)合其特殊需要給予妥善安置，以每班安排隨班就讀學(xué)生1至2人為宜，原則上最多不超過(guò)3名，建立學(xué)習(xí)幫扶機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效果。
為改善特殊教育辦學(xué)條件，我省加強(qiáng)特殊教育項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)，實(shí)施特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件提升工程。加強(qiáng)學(xué)校無(wú)障礙環(huán)境改造，為殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供無(wú)障礙支持服務(wù)。
鼓勵(lì)20萬(wàn)人口以上的縣（市、區(qū)）辦好一所達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校。20萬(wàn)人口以下的縣（市、區(qū)）要因地制宜合理配置特殊教育資源，支持在九年一貫制學(xué)?；蚣乃拗茖W(xué)校設(shè)立特教班。?
我省加大特殊教育經(jīng)費(fèi)保障力度，到2025年將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上，有條件的地區(qū)可適當(dāng)提高補(bǔ)助水平。各級(jí)財(cái)政可設(shè)立特殊教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。
對(duì)于從事特殊教育的教師，特殊教育學(xué)校教職工、普通中小學(xué)附設(shè)特教班教師和職業(yè)高中、普通中專（職業(yè)中專）成班建制的特殊教育班級(jí)教師，按照本人未提高基本工資標(biāo)準(zhǔn)10%或補(bǔ)貼10%的基本工資金額的50%發(fā)放特殊教育補(bǔ)貼。
列入特殊教育補(bǔ)貼實(shí)施范圍的民政、殘聯(lián)部門舉辦的兒童福利機(jī)構(gòu)（包括孤兒學(xué)校、兒童福利院、殘疾兒童康復(fù)中心和社會(huì)福利院兒童部等）工作人員，參照?qǐng)?zhí)行。普通學(xué)校（幼兒園）在績(jī)效工資分配中對(duì)直接承擔(dān)殘疾學(xué)生教育教學(xué)工作的教師給予適當(dāng)傾斜。
