特教觀察 
多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
許多自閉癥兒童都有輕度的言語發(fā)育障礙，其表現(xiàn)為詞匯少、語句短、發(fā)音不清、語言理解差、刻板重復(fù)他人的言語等。其中有部分自閉癥兒童的語言發(fā)育存在很大障礙，甚至無法言語，嚴(yán)重的話可能會(huì)導(dǎo)致終生沒有語言。對于無語言的自閉癥兒童來說，模仿發(fā)音訓(xùn)練十分重要。以下是一些針對無語言自閉癥兒童的模仿發(fā)音訓(xùn)練方法。
用分解目標(biāo)的方法，一對一的訓(xùn)練無語言的自閉癥兒童說話的方法對自閉癥兒童說話訓(xùn)練效果良好，我們可以將目標(biāo)分解為四個(gè)階段性目標(biāo)，從“啊”音學(xué)起。
1、第一目標(biāo)：要求孩子模仿張嘴
如果自閉癥兒童做不出來，我們可以用手輔助他張開嘴巴。逐漸的減少輔助，最終達(dá)到孩子自己張開嘴巴的目標(biāo)。訓(xùn)練過程中，當(dāng)孩子的表現(xiàn)符合要求時(shí)，及時(shí)予以鼓勵(lì)強(qiáng)化。當(dāng)這一行為穩(wěn)定后，我們再進(jìn)行下一目標(biāo)。
2、第二目標(biāo)：要求孩子張嘴發(fā)出音
家長和老師以前只強(qiáng)化了自閉癥兒童張嘴的行為，剛開始時(shí)，有的孩子可能只張嘴沒有聲音。此時(shí)，孩子對模仿的理解就只是張嘴，對這個(gè)行為不應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化。張嘴只是過渡而已，家長和老師必須提高要求。起初自閉癥兒童發(fā)出的音可能不是“啊”音，我們也要及時(shí)強(qiáng)化，因?yàn)閺?qiáng)化的是他這種行為，盡管他發(fā)出的音與要求有差別，但畢竟比只是張嘴，不出聲是進(jìn)步了。
3、第三目標(biāo)：
要求發(fā)出近似“啊"的聲音
這一階段，家長和老師要強(qiáng)化自閉癥兒童發(fā)出“啊”的近似聲音來。對于發(fā)出其他的聲音不再強(qiáng)化。由于以前發(fā)出的其他聲音得到的強(qiáng)化，孩子就不會(huì)再隨便發(fā)音，他就會(huì)認(rèn)真聽從指令，努力模仿發(fā)音。
4、第四目標(biāo)：要求發(fā)出"啊"音
這一階段，家長和老師只強(qiáng)化“啊”音，對于發(fā)出近似“啊”音不再強(qiáng)化。自閉癥兒童在每一目標(biāo)的實(shí)施過程中不斷調(diào)整自己。孩子必須按照大人的要求逐漸調(diào)整自己的發(fā)音，最終達(dá)到發(fā)音清晰的目標(biāo)。
當(dāng)孩子發(fā)出單音之后，我們就可以慢慢地教孩子雙音多音和用語言表達(dá)。
