在訓練過程中孩子注意力的短暫、容易分散是訓練中突出的一個問題。注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有關，也與后天的教育有關。所以說也可以通過后天的教育訓練來改善孩子的注意力問題。

1、培養(yǎng)孩子關注別人，關注周圍的世界。孩子“聽而不聞”那不只是孩子的問題，也是我們作為家長和訓練者的問題——沒有進行及時有效的引導讓孩子關注他人。我們必須有一個強烈的觀念，引導孩子去聽、去看、去觸摸周圍的世界，而絕不能對他的行為“熟視無睹”。在日常生活中，你無論給他什么東西，首先讓孩子看一看、摸一摸。要一邊幫助孩子、一邊要求孩子注意正在進行的活動、而不能讓孩子像個小木頭人一樣任憑別人伺候著。他不懂可以給他講，他不認識可以拉著他的手拍、讓他去摸。

2、讓孩子的無意注意逐步成為有意注意。無意注意就是沒有目的的注意。一般孩子這方面的注意較好。有意注意就是有一定的注意。一般星兒會長時間的專注于某項活動或玩他自己的玩具或發(fā)呆，卻很難讓他有意識地去注意別人或某件東西。在訓練中可以利用孩子喜歡的物品，用條件交換的方式去引導孩子注意的目標。在他注意力集中的一瞬間發(fā)指令，使他馬上注意學習的目標。做出正確的反應之后，立即給予獎勵?？梢宰尯⒆訌淖粉櫼苿拥奈矬w開始，如：氣球、泡泡、食品、滾動的球、尋找失落的物品或被藏起來、被掩蓋住的物品，找飛落的氣球、卡片等。這些游戲都可以改善孩子的注意力。

在這個階段關鍵就是讓孩子學會追視與尋視，知道手勢指向的方向會立刻看、聽到“看” “看著”等環(huán)境性的詞語能注意所要求的物品或事。

3、要利用其它活動。在動手訓練中的插棒、串珠、拼圖、涂色、配對等都可以訓練孩子的注意力。在感統(tǒng)時的拍球、滑板等也是一樣。在訓練中要手眼快、看到孩子注意力分散時要馬上調(diào)整，除了用語言輔助說：“看著我，”也需要用肢體的輔助，如用手扶正他的頭部、拍一拍要他看的物品。

在訓練中我們還有很多的方法，針對孩子要做的進行不同的引導，孩子是可塑的，注意力是可以改變的。