多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，全社會對特殊教育愈加重視。
本著“要守住底線,讓每個孩子都能接受義務(wù)教育,一個都不能少”的原則，為保障重度殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，真正體現(xiàn)“教育公平”，民勤縣特殊教育學(xué)校為無法到校就讀的重度殘疾兒童實施“送教上門”服務(wù)工作。
積極推行“1+2”一生雙師送教機制，即：為每個特殊殘疾兒童配備兩名輔導(dǎo)教師，一主一輔相結(jié)合的二人組合送教。
為提升送教質(zhì)量，送教老師在送教前期通過與家長的溝通，對每一個送教學(xué)生進行了深入分析，然后對學(xué)生身體、智力、語言、生活自理等各方面進行綜合評估，制定“一生一案”和個別化教學(xué)計劃，按需確定送教內(nèi)容，做到每次送教有記錄、交流有記載、授課有內(nèi)容、康復(fù)有方法，切實保證送教服務(wù)質(zhì)量和效果。
送教工作因勢利導(dǎo)，嘗試多種形式相結(jié)合的送教形式，更好地服務(wù)于送教對象。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用手機、IPad等工具，通過微信、QQ等平臺“線下+線上”相結(jié)合，從而擺脫了空間與時間的限制，有效地解決了線下教學(xué)局限性。 對于居住在外地的重殘兒童，學(xué)校積極探索網(wǎng)絡(luò)遠程送教，由送教責任教師通過電話、微信、視頻等方式，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、康復(fù)指導(dǎo)。
送教工作是學(xué)校與家庭教育好重度殘疾兒童的一道橋梁。通過送教，我們了解到弱勢群體的生活、學(xué)習(xí)狀況、更能感受到這些弱勢群體家庭的渴望與需求。 一周一次的送教，送去的不僅僅是知識、技能，更重要的是送給家長一些有效的教育方式和康復(fù)訓(xùn)練的方法，幫助他們在日常生活中進行訓(xùn)練和落實。
”送教上門”讓家長們感受到了學(xué)校的溫暖，社會的關(guān)愛，政府的支持。他們的孩子沒有被社會遺棄，家長們不再孤軍奮戰(zhàn)。送教上門不僅改變了孩子的人生，也給殘疾兒童的家庭帶來了希望。
