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學(xué)會(huì)1個(gè)技能,自閉癥孩子的語(yǔ)言進(jìn)步會(huì)很大

恩啟特教平臺(tái)恩啟特教平臺(tái)
2020-03-12 16:02 1717 0 0
如何訓(xùn)練孩子的“共同注意”?

“寶貝,看這個(gè)!”

很多時(shí)候,我們看到一些新奇的東西,都會(huì)迫不及待的分享給孩子看。但令人苦惱的是,自閉癥孩子對(duì)我們的分享似乎總是無(wú)動(dòng)于衷,根本get不到我們的點(diǎn)。

熟悉自閉癥孩子的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子對(duì)我們的分享經(jīng)常會(huì)視而不見(jiàn),而且也很少對(duì)別人分享自己感興趣的東西。

其實(shí),這是孩子缺乏共同注意的表現(xiàn)。

1、什么是共同注意?

共同注意是指兩個(gè)人一起對(duì)某個(gè)物體或某一事件加以注意,并互相分享對(duì)這些物體或事件的興趣的行為。

例如,媽媽看到路邊的花朵很漂亮,就指向花朵并對(duì)孩子說(shuō)“寶貝,看花花”,孩子順著媽媽的手指看向了花朵?;蛘呤呛⒆又鲃?dòng)指著花朵分享給媽媽看,確保兩人在共同關(guān)注好看的花朵。


按照關(guān)注的主體來(lái)看,我們可以把共同注意分為兩種形式。

?應(yīng)答式共同注意,就是孩子對(duì)別人發(fā)起的指示做出回應(yīng);

?自發(fā)性共同注意,即孩子可以主動(dòng)引發(fā)別人對(duì)自己感興趣的物體的注意。

按照這兩種形式,正常孩子的共同注意也會(huì)經(jīng)歷對(duì)應(yīng)的兩個(gè)發(fā)展階段:

第一階段:對(duì)他人的注意和指引等做出反應(yīng)的追隨階段。例如,2-7個(gè)月的嬰兒可以對(duì)自己的名字做出反應(yīng),9個(gè)月的嬰兒可以追隨別人的視線,看向別人正在關(guān)注的物體,11個(gè)月的嬰兒就能夠通過(guò)別人的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)而追隨注視,12-15個(gè)月之間的時(shí)候,孩子利用別人的目光進(jìn)行定向的能力有所提高。

第二階段:主動(dòng)引起別人對(duì)自己所關(guān)注的物體進(jìn)行注意的發(fā)起階段。大約1歲以后的孩子便開(kāi)始主動(dòng)發(fā)起共同注意,可能是目光轉(zhuǎn)移或手勢(shì),也可能會(huì)加入一些簡(jiǎn)單的發(fā)音,到2歲中期時(shí),大部分孩子的共同注意力的協(xié)調(diào)性已經(jīng)很好了。

對(duì)比自家孩子來(lái)看,自閉癥孩子的共同注意似乎有點(diǎn)弱爆了。他們很少出現(xiàn)共同注意行為,而且自發(fā)性共同注意相比應(yīng)答式共同注意更少,如果出現(xiàn)了共同注意,大多是孩子在和我們提要求,而不是把感興趣的東西分享給我們看。


其實(shí),別小看孩子們?nèi)笔У墓餐⒁?,它是我們學(xué)習(xí)必不可少的能力。

共同注意與語(yǔ)言能力的關(guān)系非常密切,通過(guò)改善自閉癥孩子共同注意會(huì)對(duì)他的語(yǔ)言能力有很大的提升。

例如,家長(zhǎng)向孩子展示一個(gè)蘋果,并命名物品——蘋果,孩子關(guān)注后,這個(gè)過(guò)程會(huì)增加孩子的詞匯量。如果孩子在生活中看到新奇的物品,并能向家長(zhǎng)主動(dòng)分享,家長(zhǎng)就可以在孩子有動(dòng)機(jī)的時(shí)候,教孩子蘋果的發(fā)音,這樣也有助于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。


有數(shù)據(jù)表明,自閉癥孩子缺失共同注意,對(duì)語(yǔ)言、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)互動(dòng)和情緒等方面都會(huì)有很大的負(fù)面影響。

2、如何培養(yǎng)孩子的共同注意?

既然孩子的共同注意分為主動(dòng)式和被動(dòng)式,那我們也把培養(yǎng)孩子的共同注意劃分為兩個(gè)階段,首先就是要培養(yǎng)孩子可以關(guān)注我們分享給他的事物。

先從孩子的喜好下手

首先,我們可以從孩子最喜愛(ài)的東西或者活動(dòng)著手,這會(huì)更容易引起孩子的注意,并且建立起人與好玩的東西或活動(dòng)之間的聯(lián)系。

站在孩子可以看到我們的位置,然后從箱子、抽屜等容器中拿出孩子喜愛(ài)的玩具,然后發(fā)出聲音吸引孩子的注意力,如果玩具可以發(fā)出聲音或發(fā)光、做出動(dòng)作等,會(huì)更容易吸引孩子的注意力。孩子看到后并對(duì)我們提出想要,我們就可以把玩具交給孩子了。

另外,我們平時(shí)應(yīng)該多多關(guān)注孩子對(duì)什么事物最感興趣,了解孩子會(huì)更方便通過(guò)孩子的興趣來(lái)培養(yǎng)共同注意。長(zhǎng)此以往,每次吸引孩子的注意力后,我們都能呈現(xiàn)給孩子喜歡的事物,相信孩子對(duì)我們的分享會(huì)越來(lái)越感興趣了。

問(wèn)問(wèn)洋娃娃在哪兒?

拿出孩子喜歡的物品,例如一個(gè)洋娃娃,并放在較為看到的地方,媽媽問(wèn)洋娃娃在哪兒?如果孩子沒(méi)有語(yǔ)言,爸爸負(fù)責(zé)示范指物品,切記指物時(shí)候的動(dòng)作和表情要夸張有意思,媽媽得到答案后要及時(shí)強(qiáng)化。

幾個(gè)回合后,媽媽再提問(wèn)時(shí),爸爸就可以直接用手輔助孩子指向物品了。然后逐漸撤銷輔助,讓孩子學(xué)會(huì)了找到共同注意的物品和指物,這也是學(xué)會(huì)分享最重要的一步。如果孩子有語(yǔ)言,指物的時(shí)候還可以加上語(yǔ)言輔助。

培養(yǎng)共同注意能力的游戲

我們還可以有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些游戲,通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的共同注意。

尋寶游戲

將零食或玩具放在家中較顯眼的地方,父母指著放置處:“那里有薯片”,然后讓孩子自己去找。我們不需要精心準(zhǔn)備細(xì)節(jié),只要每天將食物或玩具放在不同的地方,然后將放東西的位置指給孩子看,讓孩子去找即可。

尋寶游戲的重點(diǎn)在于目標(biāo)要放在容易找得到的地方。一開(kāi)始從近距離處開(kāi)始,等習(xí)慣后再慢慢拉開(kāi)距離。待孩子完全習(xí)慣后,父母就可以不用說(shuō)話直接拍拍孩子的肩膀,讓孩子學(xué)習(xí)只靠父母所指方向或父母的視線來(lái)找尋目標(biāo)。

此外,一些如找不同、追蹤移動(dòng)的球、尋找指定物品、走迷宮等游戲也可以用來(lái)練習(xí)噢。

學(xué)習(xí)了讓孩子怎樣關(guān)注我們的分享后,我們就要重點(diǎn)發(fā)展孩子主動(dòng)分享的共同注意了。這一步屬于進(jìn)階版的能力,也是孩子能力提升關(guān)鍵的步驟。

跟隨孩子的注意


當(dāng)孩子正在獨(dú)自做自己事情的時(shí)候,我們最好不要粗暴的去打斷,而是融入進(jìn)去和孩子一起玩,培養(yǎng)共同關(guān)注。

比如在公交車上,孩子在看窗外,我們經(jīng)常會(huì)貿(mào)然的打斷他,問(wèn)他:“你在看什么?外面好看嗎?”,其實(shí)這樣是不好的。

那我們應(yīng)該如何做呢?我們可以盡量跟蹤孩子的目光,在旁邊給他講述看到的東西,運(yùn)用孩子的興趣,一起建立共同專注。

“把玩具給我看看”

當(dāng)孩子拿著玩具車在玩的時(shí)候,我們可以先試探性的對(duì)孩子說(shuō):“給我看看”,然后伸出手要求他給你,注意要強(qiáng)調(diào)“看”的字眼,讓孩子覺(jué)得這個(gè)不僅僅是完成我們的指令,而是讓他向我們展示玩具。

如果孩子選擇將車遞給我,我們可以不伸手接過(guò)來(lái),可以做出夸張興奮的表情,“哇,好酷的小汽車哦!”,然后繼續(xù)讓孩子拿著玩具,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),我們熱情的回應(yīng)就是對(duì)于孩子向別人展示物品的強(qiáng)化和獎(jiǎng)勵(lì)了。

在這個(gè)過(guò)程中,主要是讓孩子懂得向我們展示一些東西,并且將注意力鎖定在同一樣物品上,可以對(duì)這個(gè)物品進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)和分享,讓孩子在你們的互動(dòng)中提升共同注意。

設(shè)置難關(guān),讓孩子學(xué)會(huì)求助

將餅干放到一個(gè)孩子夠不著的地方或打不開(kāi)的容器里,可以故意在孩子面前拿出餅干吃,增強(qiáng)孩子的需求。孩子看到后,會(huì)忍不住想吃他拿不到的餅干,轉(zhuǎn)而會(huì)求助我們。


當(dāng)孩子能成功拉扯你的衣角,把餅干指給你看的時(shí)候,孩子在向你提要求啦,這也是一種最基礎(chǔ)的共同注意。

“爸爸在看什么?”

爸爸在沙發(fā)上看手機(jī),媽媽可以在一旁提問(wèn):“爸爸在看什么?”,如果孩子可以回答爸爸在看手機(jī),我們就可以及時(shí)強(qiáng)化孩子的觀察力。如果孩子不會(huì)回答,可以由奶奶在旁邊輔助孩子回答,多次練習(xí)讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)回答。


孩子學(xué)會(huì)后,我們就可以展開(kāi)人物和物品的泛化,這樣讓孩子主動(dòng)觀察別人在看什么。

Tip:在訓(xùn)練孩子共同注意的時(shí)候,我們還要注意到一個(gè)小細(xì)節(jié),共同關(guān)注要建立在有意思的基礎(chǔ)上。

不難發(fā)現(xiàn),老師在給孩子上課時(shí),使用的語(yǔ)言或動(dòng)作等都會(huì)略顯夸張,這樣反而更容易引起孩子的注意力。

所以,家長(zhǎng)在給孩子分享好吃的東西、好玩的玩具時(shí),或者孩子主動(dòng)分享給我們自己喜歡的物品時(shí),我們一定要用夸張的聲音和表情作為回應(yīng),讓孩子覺(jué)得關(guān)注別人和分享是一件好玩有意思的事情,這樣才能維持孩子的共同注意,從而養(yǎng)成習(xí)慣。

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