多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問(wèn)題是由于大腦對(duì)身體感覺(jué)統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
關(guān)于導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合異常的因素，一些專家認(rèn)為是由于孩子先天異常，但現(xiàn)在還沒(méi)有具體找到答案。然而，根據(jù)現(xiàn)在的情況來(lái)說(shuō)，后天環(huán)境的養(yǎng)成占很大的因素。
爸爸媽媽都覺(jué)得自己的孩子是小寶貝，所以一直過(guò)度保護(hù)孩子，不讓孩子去探索環(huán)境、接觸新事物，怕孩子受到傷害。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中就無(wú)法正常地訓(xùn)練到身體各項(xiàng)能力的發(fā)展（比方說(shuō)：肌肉協(xié)調(diào)能力），所以這也會(huì)造成孩子的感覺(jué)統(tǒng)合出問(wèn)題。
而感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的重要性，你知道嗎？感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子控制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息，使他們對(duì)各種感覺(jué)刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，促進(jìn)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力(平衡協(xié)調(diào)能力、行為能力、組織控制能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力)的提升。
0-3歲：兒童感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。
3-6歲：兒童感覺(jué)統(tǒng)合最佳訓(xùn)練階段，也是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。
感統(tǒng)失調(diào)究竟是不是一種病呢？
感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正的病癥。它僅僅是“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”。
據(jù)有樣本支持的統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)表明：正常智力的兒童中，感覺(jué)統(tǒng)合輕度失調(diào)為35.9%，重度失調(diào)為10.3%，這些數(shù)據(jù)與臺(tái)灣調(diào)查結(jié)果的14.1%-17.9%相符，與美國(guó)愛(ài)爾絲博士報(bào)導(dǎo)的正常學(xué)童中有14%有前庭功能障礙的結(jié)果相符。
感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)円膊坏貌恢匾暋?/p>
感統(tǒng)訓(xùn)練的幾大誤區(qū)，你知道嗎？
注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、情緒暴躁、膽小愛(ài)哭粘人、身體協(xié)調(diào)性差....
孩子小的時(shí)候，如果出現(xiàn)這些問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都會(huì)不以為然，認(rèn)為孩子就是年齡小，等長(zhǎng)大了就好了。
要知道感覺(jué)統(tǒng)合能力不是與生俱來(lái)的，后天的訓(xùn)練很重要。
孩子需要從小與周圍事物保持接觸，接受環(huán)境信息的刺激，并主動(dòng)通過(guò)訓(xùn)練讓大腦和身體互相協(xié)調(diào)，才能不斷促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展和完善。
如果家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子提供足夠的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那么感覺(jué)統(tǒng)合能力便無(wú)從發(fā)展。
/正常的孩子不需要感統(tǒng)訓(xùn)練
有的家長(zhǎng)聽(tīng)到感統(tǒng)課程這個(gè)詞，就感覺(jué)這是給特殊兒童上的課程，我的孩子不需要。
其實(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程是我們?nèi)祟惷繒r(shí)每刻都在進(jìn)行的活動(dòng)，每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)感覺(jué)統(tǒng)合。
由于人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活習(xí)性逐漸在發(fā)生變化，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——兒童游戲時(shí)間變少、活動(dòng)空間受限、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、老人帶孩子。
這些問(wèn)題的產(chǎn)生，導(dǎo)致了越來(lái)越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。所以，我們身邊的每一個(gè)兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練游戲，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。
/感統(tǒng)訓(xùn)練交給老師就行了
有的父母重視到了感統(tǒng)訓(xùn)練，卻認(rèn)為有專業(yè)老師帶著寶寶就可以了，無(wú)需家長(zhǎng)費(fèi)心。
其實(shí)訓(xùn)練過(guò)程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是孩子最好的老師，也是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中不可或缺的輔助人員。
訓(xùn)練過(guò)程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在日常護(hù)理中有了你的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，寶寶才會(huì)更加努力地去訓(xùn)練，而且有助于寶寶身心的健康發(fā)展。
感統(tǒng)訓(xùn)練的作用
感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦和軀體之間的相互關(guān)系，孩子通過(guò)訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力，情緒變得穩(wěn)定，注意力有所改善。
/提高學(xué)習(xí)能力
感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是給予孩子視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)。
/提高身體的協(xié)調(diào)能力
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)平衡能力差、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的改善效果非常顯著。
/提高適應(yīng)環(huán)境能力
通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，有助于孩子認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等，有助于孩子提高認(rèn)識(shí)自己身體的能力，有助于孩子應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。
/促進(jìn)孩子心理成長(zhǎng)
在感統(tǒng)游戲中，孩子有大量與其他小朋友的機(jī)會(huì)，這可培養(yǎng)孩子合群、開(kāi)朗的個(gè)性。
當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，會(huì)由此獲得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，其自尊心得到了滿足，也有了成功的體驗(yàn)，并感受到其中的樂(lè)趣，使孩子宣泄能量和情緒，有助于身心的發(fā)展。
我們看待孩子的成長(zhǎng)，要正確、全面、科學(xué)！面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，更多的重視并不是驚慌。而在日常生活中更應(yīng)多陪伴孩子，積極與孩子溝通，游戲、運(yùn)動(dòng)，陪孩子度過(guò)美好的童年。
