多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
近日，山東省泰安市寧陽(yáng)縣特教中心教師閆蕊被評(píng)為2022年度“齊魯最美教師”。從教21年，她為96個(gè)聽(tīng)障智障孩子照亮人生之路，用愛(ài)與責(zé)任，托起了折翼天使們的夢(mèng)想。
不斷探索和實(shí)踐特殊教育新方法
用愛(ài)與責(zé)任托住學(xué)生的夢(mèng)想
1998年，立志成為一名教師的閆蕊，選擇報(bào)考特殊教育專業(yè)，從此開(kāi)始了與特殊教育的故事?！拔矣X(jué)得特殊教育是非常有意義的，可能實(shí)現(xiàn)不了‘桃李滿天下’，但只要這群特殊孩子的人生因?yàn)槲叶l(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)改變，變得更加充實(shí)、豐富，我就覺(jué)得特別高興?！?/p>
2001年，畢業(yè)后的閆蕊進(jìn)入寧陽(yáng)縣特教中心工作，負(fù)責(zé)聽(tīng)障孩子的語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理等工作。對(duì)于聽(tīng)障孩子，閆蕊盡自己最大的努力，日復(fù)一日地幫助他們進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，“做這件事情，除了有毅力，還要有方法?！遍Z蕊說(shuō)。
她在教學(xué)過(guò)程中探索出“課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)”“作文專項(xiàng)訓(xùn)練周”等一系列適合學(xué)生的教學(xué)方法。從拼音到詞語(yǔ)再到組織句子，從易到難，長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生的語(yǔ)言能力有了明顯進(jìn)步。
常年的付出讓閆蕊在課堂上見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)，也收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。一個(gè)個(gè)“求學(xué)夢(mèng)”也在無(wú)聲的世界里悄然綻放，在她所帶的2018屆聽(tīng)障初中畢業(yè)班中，有80%的學(xué)生升入了省內(nèi)重點(diǎn)特校高中。
閆蕊說(shuō)，有一位聽(tīng)力障礙女孩小慧曾在日記里寫(xiě)到，她的夢(mèng)想是考上高中，能夠上大學(xué)。“我很慶幸，在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，托住了學(xué)生的夢(mèng)想。”?
送教上門每年行程達(dá)2000多公里
從教21年教過(guò)96名學(xué)生
2018年，送走最后一個(gè)聽(tīng)障學(xué)生畢業(yè)班之后，閆蕊開(kāi)始接觸智力障礙的學(xué)生，并開(kāi)始負(fù)責(zé)培智班的語(yǔ)文教學(xué)。“在培智課堂上，每個(gè)孩子的情況都不一樣，其中還有幾個(gè)是孤獨(dú)癥譜系障礙的孩子。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)?！?/p>
對(duì)智障孩子，閆蕊注重培養(yǎng)學(xué)生的基本生活能力，以陪伴學(xué)生玩耍的形式教學(xué)，讓孩子感受到愛(ài)，慢慢地孩子們的眼神變得有光了。
閆蕊還有一項(xiàng)特殊工作——送教。盡管教學(xué)任務(wù)十分繁重，閆蕊總會(huì)加入學(xué)校的送教隊(duì)伍，每年行程達(dá)2000多公里，為無(wú)法入校學(xué)習(xí)的特殊孩子送教上門。
閆蕊說(shuō)，每次送教結(jié)束后，學(xué)生總是一言不發(fā)，怔怔地望著即將離開(kāi)的老師。她明白，這些孩子對(duì)老師有說(shuō)不出的依戀，這讓她感受到沉甸甸的責(zé)任。?
從教21年，閆蕊教過(guò)96名學(xué)生。閆蕊說(shuō)，她不期待“桃李滿天下”，只期待她的每一個(gè)學(xué)生都能自信、樂(lè)觀地融入這個(gè)社會(huì)。
在她心里，學(xué)生的一句“老師”、一個(gè)笑容、一個(gè)眼神的對(duì)視，都是支撐她堅(jiān)持下去的動(dòng)力?！跋Ｍ梢宰尭嗳岁P(guān)注到特殊教育老師的工作情況，看到這些可愛(ài)的學(xué)生們，也讓更多像我一樣堅(jiān)守在平凡崗位上的人有更多成長(zhǎng)的力量?！?
