1、什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合是一種神經(jīng)生理處理的過程，處理的對象是我們身體所處的環(huán)境中對我們身體各部位的刺激所產(chǎn)生的各種感覺，最后再把這些感覺組織起來讓我們的大腦能很清晰的了解明白，然后才能很自然的表現(xiàn)出對應(yīng)的行為。

在我們的身體上布滿著各式各樣的感覺器官的接受器，這些感覺接受器就像偵測器一般，它接受我們?nèi)梭w與環(huán)境互動中所產(chǎn)生的感應(yīng)，把這種感應(yīng)以電子的訊號透過有如電線般的神經(jīng)回傳至中樞神經(jīng)。

這些各式各樣的接受器及千變?nèi)f化的各種感應(yīng)所傳回的電子訊號就像潮水一般，接連不斷地注入腦海里。所以為了處理這些復(fù)雜的信息，我們大腦就有必要先過濾篩選處理，組織這些復(fù)雜的信息，經(jīng)過分門別類的整合處理過程，才能讓大腦明白這些訊號的意義以及哪些是較重要的，哪些是不重要的。在這過程中若有任何問題時，或是負(fù)荷過重時便造成失調(diào)，就必須要有交替的功能來指揮這些川流不息的交通一樣，否則就要阻塞。

愛爾絲博士將人類感覺分成：視覺、聽覺、觸覺、前庭覺及本體感覺等。感覺統(tǒng)合療法便是提供前庭系統(tǒng)，本體感覺系統(tǒng)，觸壓感覺系統(tǒng)等的各種感覺刺激的輸入，并給予適當(dāng)?shù)恼峡刂?，讓孩子在?nèi)在驅(qū)動力的引導(dǎo)下來參加活動，組織自己的行為，逐漸形成適應(yīng)性的反應(yīng)，達(dá)成感覺統(tǒng)合。 

胎兒在子宮羊水內(nèi)搖晃了九個月，出生后，仍然喜歡躺在搖籃內(nèi)，可見嬰兒渴望前庭刺激。早產(chǎn)兒或久病臥床的母親所生的嬰兒，通常較正常嬰兒的發(fā)育差，許多研究人員發(fā)現(xiàn)，這類嬰兒渴望更多的前庭刺激，等獲得足夠的感覺刺激后，他們才能趕上一般的嬰兒。

有人曾做過一項實驗，他將一組保溫箱內(nèi)的早產(chǎn)兒，每天放在搖籃內(nèi)搖動半小時，并由他們的母親撫摸其皮膚及按摩其手腳，每天反復(fù)做三次，一個月后，這些早產(chǎn)兒不論是在肌肉張力、頭頸運(yùn)動、視聽反應(yīng)、心智發(fā)展及體重增加等方面，均較另一組保溫箱內(nèi)的早產(chǎn)兒為佳。有人也曾以幼猴為對象，研究觸覺對他們長大以后的影響，他將兩組幼猴分別放入A、B兩籃內(nèi)，籃內(nèi)放有絲制的玩偶母猴一只，其中B籃的玩偶母猴外表里有絨布。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，B籃內(nèi)的幼猴，喜歡擁抱母親，產(chǎn)生情感依附，長大后，他們的情緒較穩(wěn)定，個性也比較獨(dú)立，而A籃內(nèi)的幼猴，除進(jìn)食外，極少接近母親，長大后，情緒較不穩(wěn)定，個性也較依賴，而且有撞頭、咬自己等自我刺激行為，說明觸覺刺激有助于情緒上的健康發(fā)展。

提出感覺統(tǒng)合學(xué)說的美國愛爾絲博士認(rèn)為，七歲以前，人腦像一部感覺處理機(jī)，對外界事物的感受，主要是來自感覺印象。孩子在這期間內(nèi)，經(jīng)常動個不停，忙于尋找感覺刺激，很少用大腦去思考問題，所以這段期間是他們的感覺運(yùn)動發(fā)展期。孩子在此期間內(nèi)，如能透過適當(dāng)?shù)幕顒荧@得感覺運(yùn)動的經(jīng)驗，對日后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持情緒穩(wěn)定以及適應(yīng)社會所需具備的感覺統(tǒng)合能力，將有極大的幫助。

個體將自己身體和與周圍環(huán)境接觸的訊息，透過感覺系統(tǒng)如：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺、本體覺等，送到腦部作統(tǒng)合、分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，或再命令運(yùn)動系統(tǒng)作出反應(yīng)。

在六歲以前，孩子還無法以抽象的概念來認(rèn)識外界的事物，而必須以實際的感覺來認(rèn)識與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運(yùn)動的經(jīng)驗。因此，教育幼兒通常須以具體的事物為教具，同時，要提供大量的活動，以增加他們肌肉關(guān)節(jié)的運(yùn)動覺及對自己形體的認(rèn)識，然后隨著年齡的增長，其感覺運(yùn)動組合逐漸成熟，才能接受文字及抽象符號的教學(xué)，所以，良好的感覺統(tǒng)合是幼兒將來認(rèn)知學(xué)習(xí)的根基。

有障礙當(dāng)然學(xué)不好。感覺統(tǒng)合功能的發(fā)展，有一定的順序，雖然大多數(shù)兒童的發(fā)展在時間上有快慢之分，但都是在相同的發(fā)展軌道上前進(jìn)，可惜的是，部分兒童因偏離這一軌道，或發(fā)展過于遲緩，以至在情緒、行為、學(xué)習(xí)或人際關(guān)系上遭遇困難。

例如，有些兒童因觸覺通路有障礙，無法正確地解釋觸覺信息，以至當(dāng)他們被別人輕碰時，會誤解別人正在攻擊他們，久而久之，便養(yǎng)成與別人保持距離的習(xí)慣，形成孤僻的個性，而別人也不愿與他們親近，使他們無法建立安全感及歸屬感。

又如，兒童因前庭系統(tǒng)通路有障礙，必須不斷地調(diào)整姿勢以保持身體的平衡，有時還會不小心從椅子上摔下來，但父母或老師卻常誤以為他們是故意搗蛋，不愿意安靜地坐在椅子上，使他們幼小的心靈深受委屈。

另外，也有部分兒童因視覺通路有障礙，無法將字的形狀正確地傳送到腦部，因此抄寫功課時，容易發(fā)生遺漏字句、顛倒字形或顛倒數(shù)字等現(xiàn)象，但父母或老師們卻誤認(rèn)為他們是很笨或不專心。

以上這些情況如果不能獲得改善，久而久之，兒童因無法與父母、老師或同學(xué)建立良好的關(guān)系，會產(chǎn)生情緒障礙或行為問題，導(dǎo)致用逃避或拒絕的方式來應(yīng)付學(xué)習(xí)。如果兒童確實存在感覺統(tǒng)合問題，經(jīng)過一段時間的密集訓(xùn)練，是會得到改善的。年齡越小，訓(xùn)練的效果越好，一般訓(xùn)練改善的上限年齡為12歲。

5、感覺統(tǒng)合障礙的兒童功課能學(xué)好嗎？

八歲前是感覺統(tǒng)合發(fā)展的關(guān)鍵年齡，也是神經(jīng)可塑性最高的時期，所以在這段時期，家長們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)孩子有感覺統(tǒng)合異常的現(xiàn)象而及時給予幫助，是最有效且最節(jié)省時間的方法。

（一）在觸覺方面

1、 多愛撫孩子：情緒的穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立，靠安定的觸覺系統(tǒng)，而愛撫是促進(jìn)觸覺系統(tǒng)安定的有效方法，因此，作為孩子的父母們千萬不可因生活忙碌而疏忽愛撫孩子

2、 提供干凈、自由的游戲空間：有潔癖的家長們，為防止孩子在地上爬行或隨便把東西塞到嘴里，常把孩子關(guān)在小床或?qū)W步車中，卻沒有想到，孩子這種利用觸覺探索環(huán)境以認(rèn)識外在世界的過程，是觸覺辨別能力發(fā)展過程中很重要的一環(huán)。因此，提供干凈、自由的活動空間讓孩子活動，是很重要的。

（二） 在肌肉關(guān)節(jié)的運(yùn)動覺方面

父母要重視孩子的運(yùn)動。通常，父親可以用慢跑、打球來維持活力，母親以做瑜伽、參加有氧舞蹈來保持身材，同樣的，孩子也需要活動，以促進(jìn)神經(jīng)、肌肉及骨骼的生長。尤其重要的是，活動可增加孩子肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動覺的輸入，以促進(jìn)對自我身體形象的建立，及對外在環(huán)境的認(rèn)識。孩子玩弄或舔咬自己的手腳、摔東西、敲打玩具、搬弄桌椅或爬上爬下，都是在從事有益的活動，因此，父母千萬不要為了避免事后收拾麻煩，或怕孩子遭到任何一點小小碰傷，就全面禁止孩子活動，相反的，應(yīng)保持更積極的態(tài)度，使孩子得到適當(dāng)?shù)幕顒哟碳ぁ?/p>

父母要善用搖籃、秋千等設(shè)備。每位作母親的，大多有搖動孩子使其入睡或平息其哭鬧的經(jīng)驗。大人們也喜歡坐在搖椅上，享受晃動的樂趣。搖動對促進(jìn)大腦組織功能有很大的幫助。因此，父母們可多利用搖籃，以輕緩的搖晃來平緩孩子的情緒，加強(qiáng)其神經(jīng)抑制功能，或利用秋千、旋轉(zhuǎn)地球等設(shè)備，以較快的搖擺或旋轉(zhuǎn)使孩子興奮、愉悅，提高其神經(jīng)促進(jìn)作用。

家長如果能在家中經(jīng)常使用上述幾種方法，對孩子感覺統(tǒng)合的發(fā)展，將有一定的幫助。如果孩子的發(fā)展或行為已明顯脫軌時，家長應(yīng)到專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行測評，找出問題所在，及早采取有效對策，避免因拖延過久而徒然增加親子雙方的痛苦。