感覺統(tǒng)合是人的機(jī)體將各種感覺通路的信息輸入到大腦，大腦再對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工和處理，最后由神經(jīng)系統(tǒng)的不同部位進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，身體做出適應(yīng)性反應(yīng)的一個(gè)能力。感覺統(tǒng)合失調(diào)是幼兒大腦在發(fā)展過程中出現(xiàn)身體各部分的協(xié)調(diào)障礙，是大腦功能失調(diào)的一種。這種障礙使得幼兒許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象，如將信息完全抑制、肢體無反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍而形成自閉癥和將訊息過分反應(yīng)、造成焦慮、不專心形成多動(dòng)癥。

當(dāng)一個(gè)兒童感覺統(tǒng)合出現(xiàn)障礙時(shí)，要及時(shí)予以甄別和干預(yù)，以免耽誤孩子成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，3 歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，3至6歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)最佳的補(bǔ)救時(shí)期，7至12歲是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展糾正的有效期，一旦超過12歲就會(huì)定型，無法改變。

感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的類型：

患有感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童有多種類型，主要有視知覺失調(diào)、聽知覺失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)、前庭系統(tǒng)失調(diào)、本體系統(tǒng)失調(diào)等幾種類型，每種類型都有不同的行為表現(xiàn)。存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長(zhǎng)時(shí)間看電視，卻不能順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時(shí)經(jīng)常部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題或抄漏題。在康復(fù)過程中我們發(fā)現(xiàn)這些都會(huì)給孩子造成一定的學(xué)習(xí)障礙，時(shí)間久了，必然會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在心理上產(chǎn)生自己不如他人的自卑感。

聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話?？祻?fù)教學(xué)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這類兒童則多數(shù)表現(xiàn)為經(jīng)常忘記老師口頭布置的家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具，他們上課時(shí)總是東張西望，老師講的知識(shí)一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，記憶力差，甚至發(fā)展為厭學(xué)逃學(xué)。前庭系統(tǒng)失調(diào)這類兒童主要表現(xiàn)為多動(dòng)，易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈，分不清左右，方向感不強(qiáng)等，自閉癥兒童還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)能力有限，重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。

觸覺系統(tǒng)失調(diào)的兒童往往不合群，愛去招惹別人，害怕陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生焦慮，還存在有偏食或者挑食的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)這類兒童對(duì)別人的觸摸過分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛哭、怕生，甚至怕剃頭、打針，膽小、孤僻、脾氣壞、挑食、吃手、咬指甲、愛玩身體器官等。然而這類孩子通常反應(yīng)較快，智商也較高，但由于情緒無法控制，情商很低。在康復(fù)教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在學(xué)習(xí)與生活中則表現(xiàn)為好動(dòng)、不安，心理上總處在一定程度的紊亂狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。

本體系統(tǒng)失調(diào)兒童容易出現(xiàn)走失，對(duì)捉迷藏、系鞋帶、扣紐扣、用筷子等動(dòng)作較為遲鈍，還伴隨有手功能力差、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差、走路容易摔倒等現(xiàn)象。在康復(fù)教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)表現(xiàn)在上體育課時(shí)不會(huì)跳繩，跑步時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確；在上律動(dòng)課時(shí)，常常發(fā)音不準(zhǔn)、甚至說話發(fā)言時(shí)口吃等，這些都對(duì)學(xué)習(xí)能力造成了一定的影響。