了解自己孩子的聽(tīng)力，配合聽(tīng)力師選擇適宜的助聽(tīng)設(shè)備；

家長(zhǎng)是弱聽(tīng)兒童最親近、最熟悉的人，也是對(duì)弱聽(tīng)兒童既往病史最了解的人，一旦懷疑聽(tīng)力障礙，應(yīng)向聽(tīng)力師如實(shí)、詳細(xì)地提供聽(tīng)障兒童聽(tīng)力狀況及既往的醫(yī)學(xué)資料。配合聽(tīng)力師進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，明確聽(tīng)力診斷，選擇適宜的助聽(tīng)設(shè)備。

二、加強(qiáng)日常生活中的觀察，定期進(jìn)行聽(tīng)力評(píng)估，及時(shí)向康復(fù)教師和聽(tīng)力師反饋孩子出現(xiàn)的問(wèn)題

孩子配戴助聽(tīng)器或人工耳蝸后，家長(zhǎng)應(yīng)在生活中注意觀察相應(yīng)的與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的反映，如：在安靜或者噪音環(huán)境下的聽(tīng)覺(jué)能力，對(duì)哪些聲音反應(yīng)敏感、哪些聲音不敏感、對(duì)聲音反應(yīng)有沒(méi)有變化，如過(guò)去對(duì)某些聲音非常敏感，現(xiàn)在卻常常沒(méi)有反應(yīng)、是否喜歡佩戴助聽(tīng)設(shè)備、在噪音環(huán)境中是否感到害怕、不愿佩戴等，以及孩子在語(yǔ)訓(xùn)中所學(xué)各項(xiàng)技能的掌握情況，對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用情況等等。若出現(xiàn)以上問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向康復(fù)老師及聽(tīng)力師反饋。

  孩子的聽(tīng)力并不是一成不變。特別是患有前庭導(dǎo)水管擴(kuò)大綜合癥的孩子，一旦感冒或發(fā)生頭部外傷，聽(tīng)力很容易出現(xiàn)波動(dòng)，助聽(tīng)設(shè)備也需要定期調(diào)試才能達(dá)到最佳狀態(tài)，而且隨著孩子年齡的增長(zhǎng)及測(cè)試的理解和配合，測(cè)試結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。因此家長(zhǎng)應(yīng)按照聽(tīng)力師的要求定期帶孩子復(fù)查聽(tīng)力。家長(zhǎng)的所有觀察及反饋，對(duì)聽(tīng)力師掌握孩子的聽(tīng)能狀況，優(yōu)化助聽(tīng)設(shè)備至最佳狀態(tài)有非常重要的意義。

三、掌握助聽(tīng)設(shè)備和聽(tīng)輔設(shè)備的基本使用及保養(yǎng)方法

家長(zhǎng)應(yīng)了解自己孩子佩戴助聽(tīng)設(shè)備型號(hào)，并熟練掌握正確使用與保養(yǎng)方法，保證孩子清醒狀態(tài)下全天佩戴助聽(tīng)設(shè)備。會(huì)對(duì)助聽(tīng)設(shè)備進(jìn)行基本檢測(cè)。

四、為孩子創(chuàng)造良好胡聆聽(tīng)環(huán)境

在康復(fù)初期，孩子需要安靜的聆聽(tīng)環(huán)境。在家庭中可利用窗簾、地毯、桌布等對(duì)家庭聲學(xué)環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，以減少噪音、混響對(duì)孩子聆聽(tīng)的影響。隨著康復(fù)進(jìn)展，可逐步過(guò)渡到自然環(huán)境中。

五、了解相關(guān)聽(tīng)力學(xué)及聽(tīng)障兒童康復(fù)知識(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)康復(fù)機(jī)構(gòu)舉辦的家長(zhǎng)培訓(xùn)班或咨詢(xún)聽(tīng)力師，了解與小兒聽(tīng)力相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如什么是聽(tīng)力障礙，聽(tīng)力障礙的分級(jí)、助聽(tīng)器和人工耳蝸的基本原理、正確使用及保養(yǎng)事宜、如何在日常生活中觀察孩子助聽(tīng)設(shè)備的使用狀況、根據(jù)孩子的聽(tīng)覺(jué)狀況，哪種康復(fù)模式對(duì)孩子更適宜等弱聽(tīng)兒童康復(fù)的一些基本理念和方法等等。