你看，這是什么顏色啊？有沒有見過這面旗幟呢？”“嗯，不急，咱們再仔細看看……”在特殊學(xué)生小歐的家里，“送教上門”的老師正耐心引導(dǎo)。

研支團成員引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。江蘇科技大學(xué)研支團 供圖

近日，江蘇科技大學(xué)第23屆研支團廣西分團在合浦縣西場鎮(zhèn)開展送教上門活動，幫助重度殘疾和無法入學(xué)的殘障學(xué)生接受教育。

本著注重培育殘疾學(xué)生認知能力和適應(yīng)生活、社會能力為宗旨，針對服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，送教之前，研支團成員向家長了解了學(xué)生的基本情況，并向有送教經(jīng)驗的老師請教，制定適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，以及教具等教學(xué)資料。?

研支團成員為學(xué)生展示音叉。江蘇科技大學(xué)研支團 供圖

“他就這么一直躲在角落里，頭也不抬一下，我跟他打招呼，他話也不愿多說一句?！编嵱旰苫貞浀?，13歲，是孩子最活潑的年紀，小陳卻不太愿意與人交流。鄭雨荷摸了摸孩子的頭，

研支團成員為學(xué)生展示音叉。江蘇科技大學(xué)研支團 供圖

小陳是一名自閉癥特殊需要兒童，伴隨著語言障礙，只能發(fā)出一些簡單的音。在送教過程中，研支團成員張超慧從筆順、筆畫位置開始，教小陳寫簡單的字，在他的耐心輔導(dǎo)下，小陳學(xué)會了“中國”“五星紅旗”“紅色”的詞語發(fā)音，并簡單掌握了“中”和“國”兩個字的寫法。

學(xué)生小歐是一個非常可愛、愛笑的男生，但他只會做一些最簡單的表達。在送教過程中，研支團成員從他的興趣入手，開展認識色彩、感知語言、心理輔導(dǎo)等送教內(nèi)容。

研支團成員楊揚通過教具讓小歐了解震動的概念，引導(dǎo)他明白了自己的聲音是通過震動發(fā)出的。在研支團成員的引導(dǎo)下，小歐參與了實驗，第一次觸摸了音叉，他開心地笑了。

研支團成員教導(dǎo)學(xué)生寫“中國”。江蘇科技大學(xué)研支團 供圖

送教結(jié)束后，研支團成員張超慧表示：“送教上門能讓孩子們有更多的更溫暖的獲得感，這些溫暖的感情會在他的人生中滋長、翻涌，并激勵、延綿。這是一項非常有意義的事！”

江蘇科技大學(xué)研支團廣西分團將牢記支教初心，持續(xù)參與教育服務(wù)鄉(xiāng)村活動，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更方便、更有效、更人性化的服務(wù)！?