多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
特殊群體兒童也是祖國的未來和希望，在教育關(guān)愛保護(hù)工作中，堅(jiān)持“一個(gè)不能少”的理念，會(huì)同各級(jí)各部門，在守牢教育有保障底線的基礎(chǔ)上，著力完善關(guān)愛機(jī)制、強(qiáng)化保護(hù)措施，努力為特殊兒童群體未來奠基。
2018年山東省編制全國學(xué)生資助領(lǐng)域首個(gè)地方標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)生資助服務(wù)規(guī)范》，規(guī)范和指導(dǎo)全省學(xué)生資助工作的開展。
為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接，聯(lián)合財(cái)政、人力資源社會(huì)保障等部門進(jìn)一步擴(kuò)大特殊困難學(xué)生認(rèn)定范圍，自2021年秋季學(xué)期起，增加低保邊緣家庭等低收入人口學(xué)生、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童為特殊困難學(xué)生，并予以重點(diǎn)資助。
建設(shè)特殊困難學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)，定期與民政、鄉(xiāng)村振興、退役軍人、殘聯(lián)等部門對(duì)接特殊困難學(xué)生信息，其中2022年秋季學(xué)期，精準(zhǔn)識(shí)別10類特殊困難學(xué)生27萬余人并予以資助，保障了不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)輟學(xué)。
連續(xù)實(shí)施三期特殊教育提升計(jì)劃，全省30萬人口以上的縣(市)全部完成特教學(xué)校建設(shè)，市級(jí)特教學(xué)?；揪邆湔惺账姓系K類型殘疾學(xué)生的能力。
強(qiáng)化特教專業(yè)支撐力量建設(shè)，省市縣三級(jí)全面配備特教教研員，建設(shè)特殊教育各級(jí)各類研究資源中心168個(gè)。
堅(jiān)持多元融合和醫(yī)康教結(jié)合，聯(lián)合省委編辦等6部門出臺(tái)特殊教育部(班)、特殊教育幼兒園、特殊教育學(xué)前部(班)3個(gè)設(shè)置指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，支持普通中小學(xué)、幼兒園和醫(yī)療、福利、康復(fù)等有關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)施特殊教育，其中5人以上隨班就讀學(xué)校實(shí)現(xiàn)了資源教室全覆蓋。
通過多元安置和送教上門等服務(wù)手段，全省義務(wù)教育階段殘疾兒童少年適宜安置入學(xué)率達(dá)到100%。
著眼于留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面實(shí)際情況，創(chuàng)新研制出臺(tái)《農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛指南》，系統(tǒng)闡釋留守兒童教育關(guān)愛服務(wù)是什么、為什么、干什么、誰來干、如何干等具體問題，作出指導(dǎo)規(guī)范，明確了教育行政部門、學(xué)校和家長三方關(guān)愛責(zé)任，提出了控輟保學(xué)、安全守護(hù)、心理關(guān)愛、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、課外托管、資助幫扶、家校協(xié)作和條件建設(shè)九項(xiàng)關(guān)愛任務(wù)。
目前，全省各中小學(xué)校建設(shè)留守兒童關(guān)愛室3800多個(gè)，留守兒童“一人一案”動(dòng)態(tài)建檔率90%以上，全部予以落實(shí)關(guān)愛保護(hù)措施。
