多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
有部分家長反映，孩子上學總是悶悶不樂，究其原因，是孩子不會交朋友，下課后，小朋友們都在玩游戲，自己不知道如何融入進去，在人際關系上無法獲得幸福感。除了課業(yè)成績的關心、物質的供應外，父母在孩子的交友上，也要幫忙推一把！
交朋友是件很復雜的事，需要花時間學習、經營和維持，而孩子會出現(xiàn)人際障礙，往往不是單一因素所造成。今天，小編就整理了孩子出現(xiàn)人際障礙的一些原因，家長們一定要重視起來哦！
因家庭結構小，失去過去大家族親朋好友常往來及街坊鄰居在外玩耍那樣自然的環(huán)境，孩子的休閑時間常用在看電視、玩玩具上，沒機會與同齡的小朋友互動，學習應對進與退、施與受，也不善于和他人分享。
人與人之間常常靠碰觸來互動及傳遞情感，例如擁抱、握手或是親吻等，觸覺系統(tǒng)對于孩子人際關系的發(fā)展非常重要，一般孩子很喜歡和同伴玩耍，或是利用下課10分鐘的時間到人多的地方活動，而觸覺敏感的孩子便會與別人保持距離，避免去人很多的地方，久而久之就會給人不合群、孤獨、自我的負面印象，從而影響到他的人際關系和社會交往能力。
家長對孩子萬事包辦代替的方式，使得孩子鍛煉機會少，無法從日常生活中獲得自信心，在家以外的地方更是缺乏安全感。只有自信心強的孩子，才會勇于向外發(fā)散。所以，平時多讓孩子做自己力所能及的事情，能讓孩子做主的事情盡量讓娃自己做決定，這樣可以增強孩子的自信心。
高中的青少年顯然不愛和小學的小不點一起玩，因為嫌棄他們什么也不懂，玩不到一起去。同理，能力相差懸殊的孩子們，是玩不到一起去的。哪怕你百般撮合，他們也無法融入彼此，想要交朋友，首先要有相似的能力。如果想要更好的朋友，就需要提升更高的能力。
社交是基于某些興趣愛好主題的。不然，兩個人就算坐在一起，也沒有可供交流的內容呀。因家庭環(huán)境、父母要求的不同，孩子接觸的興趣也不一樣，朋友間的話題便開始產生歧義，但孩子在求學階段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友會的我不會”、“朋友說的我不懂”的疏離感，這樣的疏離，或多或少會造成人際關系的障礙。
個性絕對是影響人際關系的主因，有的孩子害羞、沒自信；有的希望獲得肯定，卻?？床坏阶约簝?yōu)點；有的小孩則太強勢、不懂分享、不肯妥協(xié)，有的則個性太沖動、不能忍受挫折。
有的家長反應孩子在學校只和發(fā)小玩，不和其它小朋友玩，其實想想孩子和發(fā)小之前已經認識很久了，其他的同學都是剛認識的，孩子自然是和發(fā)小玩得多，等過一段時間和其他同學相處時間長了自然會有新的朋友。
父母想要幫助孩子提高社會交往能力，就要多為孩子營造交友的環(huán)境。
如何為孩子營造交友的環(huán)境？
1、寒暑假時，可安排孩子參加夏令營、冬令營等活動，在競爭的環(huán)境下，通過營隊與來自四面八方的人相處，學習應對進退，與他人共同完成一個目標的團隊合作。
2、可以與幾位有相近年齡孩子的親朋好友輪流組團，固定一個周期，例如每周或每月，帶所有朋友的孩子一起出游，這么一來，孩子不但能學習跟父母以外的長輩相處，也有機會接觸不同背景的小朋友，開啟另一層結交朋友的機會，而家長間也有共同分享的話題，這方法對孩子及家長的人際關系都有很大的收益。
有的孩子感統(tǒng)失調，對觸覺防御過當，害怕別人的觸碰，會排斥集體活動，糾正的關鍵是提供有益而豐富的觸覺刺激，家長可以陪孩子玩以下游戲：
玩泥巴
適用學員：膽小、粘人、愛哭、孤僻、怕與人接觸、怕?lián)頂D的孩子。
訓練方法：準備一個盒子，倒進一些面粉，加上墨水或彩色顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡單的圓球、方塊，或香腸、面包、漢堡皆可。也可用橡皮泥，捏成各種樣子，設置場景以增添趣味性。
延伸活動：讓幼兒穿上工作袍，玩得盡興些，即使弄臟衣服也沒關系。
抱呀抱，親呀親
適用學員：焦躁、粘人、壞脾氣、發(fā)音不準、偏食、動作慢的孩子。
訓練方法：將幼兒抱在身上，媽媽用臉頰或額頭摩擦幼兒的臉，或相互親吻臉頰。媽媽也可用頭發(fā)接觸幼兒臉部，但要注意頭發(fā)的清潔及幼兒的反應。爸爸可以用未刮除的胡須輕觸幼兒的臉。
延伸活動：可以稍微用力緊抱幼兒，強化觸覺和關節(jié)訊息。
上述這些方法，可以對孩子的觸覺脫敏起到一定輔助作用，若想孩子的觸覺敏感得到更好的改善和提升的話，家長一定要帶孩子到專業(yè)的感統(tǒng)機構。
進行專業(yè)性、針對性的感覺統(tǒng)合觸覺脫敏訓練，對孩子的全身及局部的皮膚神經細胞進行脫敏，降低孩子觸覺敏感度，讓孩子更好的適應與他人皮膚的接觸，接受環(huán)境刺激的變化。
同時通過感統(tǒng)訓練還可以提升孩子的專注力、記憶力、思維力、視知覺能力、聽知覺能力、語言表達、情緒管理、運動協(xié)調等各方面必備能力，提升孩子與他人交往的自信心。
