一般來說，我們可以通過人的表情、說話的語氣或者肢體語言來猜測他們的感覺，但對有社交障礙的自閉癥孩童來說，他的喜怒可能沒辦法在臉上表現(xiàn)出來，甚至在開心的時候，說話的語氣也會過于平淡，肢體語言可能也會過于缺乏，不會有眼神交流、或是用適當?shù)谋砬閬韨鬟_自己的心情，但是缺乏上述所說的這些，不代表著孩子對于我們說的話沒有興趣或是沒有反應，因此不要對孩子產(chǎn)生假設，因為我們的假設有可能是錯誤的。

許多孩子都喜歡讓父母一起參與他們的游戲，但事實上父母可能對孩子說的“媽媽，快點來玩！”、“爸爸，你當鬼，快點來抓我”這些話語提不起興趣。

但對于自閉癥孩童來說，要他們主動向父母提出一起玩游戲的機會可能很少，這并不代表他們不想與父母一起游戲，而是因為自閉癥孩童還沒有足夠的能力去想像自己想要的東西，因此，父母可以主動的向孩子發(fā)起小游戲，比如，讓孩子模仿父母平常的小動作等等，來進行彼此之間的交流。

父母有時會把自己喜歡做的強加給自己的孩子，比如，媽媽很喜歡打扮，所以他也幫女兒打扮，爸爸喜歡打棒球，于是帶著兒子一起去打棒球。

但通常要讓患有自閉癥的孩童參與這些休閑活動都是非常的不容易，因此，對父母來說應該是要關注孩子的興趣，而非父母自己覺得可以帶孩子做些什么。比如，孩子喜歡火車，那么可以帶著孩子認識各種的火車型號、知識等。當父母可以滿足孩子的興趣時，可以從中挖掘出更多的交流方式。

雖然，很少有自閉癥的孩童對團體活動或戶外活動等感興趣，但這并不意味著您的自閉癥孩童沒有興趣。父母可以透過觀察或者傾聽孩子，試著讓孩子接觸一些戶外活動，比如親子慢跑、親子瑜伽、親子音樂課等等。

患有自閉癥孩童常常生活在一個充滿女性的世界中，發(fā)生這種情況的原因有很多，比如，母親通常會參與其特殊需求，不論是孩子的日常護理以及對方案和治療方法的選擇，而孩子的幼兒園老師或者是治療師也多半是女性。

由于父親可是因為種種因素，沒辦法參與到許多活動的其中，常常在無形之中失去了與孩子建立關系的機會，因此，父親可以通過其他方式，比如，與孩子一起散步、慢跑等等，來建立與孩子的關系。

患有自閉癥的孩童可能不太喜歡變化，甚至會討厭改變，從新的游戲、新的活動、新的動畫片等，要成功的讓自閉癥孩童接受，可能需要花很長的時間。但是這并不代表，父母與孩子要一直重復相同的活動，父母對新的事物可以透過圖片、文字等方式，有耐心的引導孩子接受新的事物。

對父母來說和孩子一遍又一遍的做重復的事情也許會倍感輕松，但在這樣做的同時，其實父母與孩子都在失去一同成長的機會。當然，不是不能做喜歡的事情，而是孩子正在成長，患有自閉癥的孩子可能不要求也不渴望改變，但父母可以適當?shù)募尤胄率挛飵椭⒆映砷L，比如，孩子已經(jīng)將一本故事書閱讀了25遍，那就是時候再給孩子加入一本新的故事書，也許一開始可能需要一些時間才能適應，但是家長可以幫助孩子并跟孩子一起適應這新的變化，而這也可底讓孩子與父母一同成長。

08

對于自閉癥孩童來說，他可能不會獲得班上的學術成績或體育獎項，也可能沒辦法扮成班上的人氣王，但是每當孩子突破自己過去的“限制”時，對孩子及父母來說，就是極大的成就，當自閉癥孩子可以主動的問他人問題、與他人分享玩具或是獨立的嘗試新的事物時，這就是值得慶祝的機會。

對父母來說，也許很多年沒有玩過堆積木、追逐游戲、繪畫等，而覺得無法與自閉癥孩童一起玩，但是，我們可以重拾這些童年的回憶，并將這些回憶與孩子一起分享，關系也會在無形之中慢慢的建立與鞏固。

文末附上：

教育部「0～6歲兒童發(fā)展的里程碑」：兒童發(fā)育異常的自查手冊

生長發(fā)育正常是健康的重要標志，這種“發(fā)育”是有一定規(guī)律的，既是連續(xù)的，又有階段性。即在不同年齡階段，有著不同的發(fā)育標志。我們可以通過觀察、分析這些標志，了解孩子身心發(fā)展的現(xiàn)狀是否在正常范圍內(nèi)。但由于它受多種因素（遺傳、環(huán)境、教育等）的影響，又有明顯的個體差異，如，有的孩子說話早，有的孩子該爬的時候還不會爬，這也是正常的情況。因此各年齡階段的標志也不是絕對的。如果你的孩子的發(fā)育情況與下面的標志有出入，也不要著急。需要提醒的是，如果你的孩子出現(xiàn)“發(fā)展警示”中的情況，你要及時咨詢當?shù)蒯t(yī)生或者幼兒教育工作者。因為這些標志說明你的孩子在某方面的發(fā)展明顯落后了，必須及時查明原因，及時采取措施。孩子的早期發(fā)育有極大的可塑性，同時也極易受損傷，發(fā)育異常發(fā)現(xiàn)得越早，治療越及時，康復的可能性就越大。 

○ 頭可以從一邊轉向另一邊

○ 醒著時，目光能追隨距眼睛20厘米左右的物體

○ 在新生兒身邊搖響鈴，孩子的手腳會向中間抱緊

○ 與陌生人的聲音相比，嬰兒更喜歡聽母親的聲音

○ 能分辨味道，喜歡甜味

○ 對氣味有感覺，當聞到難聞的氣味時會轉開頭

○ 當聽到輕音樂、人的說話聲時會安靜下來

○ 會微笑。會模仿人的表情

○ 俯臥時能抬頭，抱坐時頭穩(wěn)定

○ 能把小手放進嘴里，能手握手

○ 喜歡看媽媽的臉，看到媽媽就高興眼睛盯著東西看

○ 會笑出聲，會叫，能應答性發(fā)聲

○ 能以不同的哭聲表達不同的需要

○ 喜歡讓熟悉的人抱，吃奶時發(fā)出高興的聲音 

○ 能翻身，靠著東西能坐或能獨坐

○ 會緊握鈴鐺，主動拿玩具，拿著東西就放嘴里咬

○ 玩具能在兩只手間交換

○ 喜歡玩腳和腳指頭

○ 喜歡看顏色鮮艷的東西，會盯著移動的物體看

○ 會大聲笑，會自己發(fā)出“o”“a”等聲音，喜歡別人跟他說話

○ 開始認生，認識親近的人，見生人就哭

○ 會故意扔摔東西

○ 喜歡與大人玩“藏貓貓”游戲

○ 對周圍各種東西都感興趣

○ 能區(qū)別別人說話的口氣，受到批評會哭

○ 有明顯的害怕、焦慮、哭鬧等反應

○ 能自己坐，扶著大人或床沿能站立，扶著大人的手能走幾步

○ 會爬

○ 能用一個玩具敲打另一個玩具

○ 能用手抓東西吃,能用拇指、食指捏起細小物品

○ 能發(fā)出“ba  ba”等音

○ 能聽懂大人的一些話，如聽到“爸爸”這個詞時能把頭轉向爸爸

○ 喜歡要人抱，會對著鏡子中的自己笑

○ 學拍手，能按大人的指令用手指出燈、門等常見物品等

○ 大人表揚自己時有高興的表示

○ 喜歡與大人玩“藏貓貓”的游戲

○ 長出6～8顆乳牙

○ 能熟練地爬

○ 扶著家具或別的東西能走

○ 能滾皮球

○ 喜歡反復拾起東西再扔掉

○ 會找到藏起來的東西，喜歡玩藏東西的游戲

○ 理解一些簡單的指令，如拍手和“再見”

○ 會用面部表情、手勢、單詞與大人交流，如：微笑、拍手、伸出一個手指表示1歲等，會隨著音樂做動作

○ 能配合大人穿脫衣服

○ 會搭1～2塊積木

○ 能模仿叫“爸爸”、“媽媽”

○ 喜歡跟小朋友一起玩

○ 有8～14顆乳牙

○ 能獨站、獨走、蹲下再起來，會抬一只腳做踢的動作

○ 走路時能推、拉或者搬運玩具

○ 能玩簡單的打鼓、敲瓶等音樂器械

○ 能重復一些簡單的聲音或動作

○ 能聽懂和理解一些話，能說出自己的名字

○ 喜歡聽兒歌、故事，聽大人的指令能指出書上相應的東西

○ 能用一二個字表達自己的意愿

○ 能從杯子中取出或放進小玩具

○ 能有意識地叫“爸爸”、“媽媽”

○ 能辨別家人的稱謂和家庭里熟悉的東西

○ 能認出鏡子中的自己

○ 能堆起2～3塊積木

○ 能自己用杯子喝水，用勺吃飯

○ 能指出身體的各個部位

○ 能短時間和小朋友一起玩

○ 能向后退著走

○ 能扶欄桿上下樓梯

○ 在大人照顧下，能在寬的平衡木上走

○ 在大人幫助下，能自己用勺吃飯

○ 能踢球、扔球

○ 喜愛童謠、歌曲、短故事和手指游戲

○ 模仿大人，試圖拉開和閉合普通的拉鏈

○ 模仿做家務（如，給干活的大人拿個小凳子，大人做面食時跟著捏）

○ 能手口一致說出身體各部位的名稱

○ 能主動表示想大小便

○ 知道并運用自己的名字，如,“寶寶要”

○ 能自己洗手

○ 會說3個字的短句

○ 喜歡看書，學著大人的樣子翻書

○ 模仿折紙，能試圖堆4～6塊積木

○ 能識2種顏色，能識簡單形狀。如圓、方塊、三角等

○ 喜歡玩沙、玩水

○ 能認出照片上的自己，笑或用手指

○ 表現(xiàn)出多種情感（同情、愛、不喜歡等）

○ 乳牙出齊20顆

○ 會騎三輪車；能兩腳并跳；能爬攀登架；能獨自繞過障礙物（如，門檻）

○ 能用手指捏細小的物體，能解開和扣上衣服上的大鈕扣，會折紙、洗手會擦干

○ 能走較寬的平衡木

○ 能自己上下樓梯

○ 會擰開或擰緊蓋子

○ 能握住大的蠟筆在大紙上涂鴉

○ 喜歡倒東西和裝東西的活動，如玩沙、玩水

○ 開始有目的地運用東西，如，把一塊積木當做一艘船到處推

○ 能把物體進行簡單的分類，如，把衣服和鞋子分開

○ 熟悉主要交通工具及常見動物

○ 說出圖畫書上東西的名稱

○ 喜歡有人給他念書，能一頁一頁地翻書，并假裝“讀書”

○ 能說出6～10個詞的句子，能比較準確地使用“你”、“我”、“他”

○ 脾氣不穩(wěn)定，沒有耐心，很難等待或者輪流做事

○ 喜歡“幫忙”做家務；愛模仿生活中的活動，如，喂玩具娃娃吃飯

○ 喜歡和別的孩子一起玩，相互模仿言行

○ 能交替邁步上下樓梯

○ 能倒著走，能原地蹦跳

○ 能短時間單腳站立

○ 能畫橫線、豎線、圓圈

○ 喜歡堆積木

○ 認真聽適合他年齡的故事，喜歡看書

○ 認識三角形，圓形，正方形

○ 至少能說出紅、黃、藍色的名稱

○ 能用簡短的話表達自己的愿望和要求

○ 問越來越多的問題，“是什么”“為什么”等

○ 能簡單講述看到和發(fā)生的事情

○ 能記住家人的姓名、單位、電話和家庭住址等

○ 能使用筷子、勺等餐具，能獨立進餐

○ 知道家里常用物品的位置

○ 能獨立穿衣

○ 能按“吃的”“穿的”“用的”將物品分類

○ 能用手指著東西數(shù)數(shù)

○ 能與他人友好相處，懂得一些簡單的規(guī)則，但常常不能堅持做

○ 能參加一些簡單的游戲和小組活動

○ 會表達恐懼、喜歡等強烈的感覺

○ 非常重視看護自己的玩具；有時會變得有侵略性，如，搶玩具，把玩具藏起來

發(fā)展警示

○ 能熟練地單腳跳

○ 能沿著一條直線行走

○ 能輕松地起跑、停下、繞過障礙物

○ 能正確地握筆，能畫出簡單的圖形和人物

○ 能串較小的珠子

○ 認識10以內(nèi)的數(shù)

○ 能按照物體的顏色、形狀等特征分類并進行有規(guī)律的排列

○ 能獨自看懂并說出簡單圖畫的意思

○ 喜歡聽有情節(jié)的故事、猜謎語

○ 理解日常生活的順序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼兒園”

○ 能回答“誰”、“為什么”、“多少個”等問題

○ 能說比較復雜的話，如，“我還沒看清楚貓的顏色，它就跑過去了”

○ 能比較清楚地表達自己的意愿

○ 能努力控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，但有時會因為小挫折（如，搭積木無法搭成自己想要的形狀）而發(fā)脾氣

○ 喜歡與小伙伴玩；開始有“最好”的朋友，樂于參加集體活動

○ 喜歡大人的表揚，對取得的成績很驕傲

○ 學習交替單腳跳

○ 會翻跟頭

○ 能快速、熟練地騎三輪車或有輪子的玩具

○ 能使用筆，能畫許多形狀和寫簡單的漢字

○ 能用各種圖形的材料拼圖

○ 能把各種各樣的物體分類，能按從短到長、從小到大等順序為物體排序

○ 數(shù)數(shù)能數(shù)到20或20以上，許多孩子能數(shù)到100

○ 能把時間和日常生活聯(lián)系起來：如“5點鐘了，該看電視了”

○ 能辨認一元、五元等錢幣

○ 能邊看圖畫，邊講熟悉的故事

○ 能正確地轉告簡短的口信，能接電話

○ 喜歡伙伴，經(jīng)常會有一兩個要好的伙伴

○ 能與小朋友分享玩具、輪流玩、一起玩

○ 愛參加團體游戲和活動

○ 情感豐富、關心別人，尤其是對比自己年齡小的孩子、受傷的孩子和動物特別體貼

○ 有更強的自我約束能力；情緒大起大落的情況減少