多動癥是注意缺陷與多動障礙 ,指發(fā)生于兒童時期,與同齡兒童相比,以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙,其患病率一般報道為3%-5%,男女比例為4-9:1。
融合教育是目前國內(nèi)主打的對于自閉兒童的一種教育方式。
融合教育 是給所有學(xué)生包括有明顯殘疾的學(xué)生每個人一個公平教育的機會,讓他們能獲得有效的教育服務(wù)機會。
國內(nèi)的融合教育現(xiàn)狀
國內(nèi)的融合教育發(fā)展水平不高,甚至屬于非常緩慢。很多幼兒園都沒有特殊教育方面的教育與圖書,讓孩子融合教育出現(xiàn)困難。
小孩子在小學(xué)之前應(yīng)該具備的基本能力
聽鈴聲自覺上下課;課間上廁所、喝水、玩耍的習(xí)慣;培養(yǎng)自控能力、在一定時間內(nèi)特別是上課的時候不大聲喧嘩;可以執(zhí)行課堂指令;會用學(xué)習(xí)用品;上課的時候有正確的坐姿;能保管好自己的學(xué)習(xí)用品等等。

幼兒園之前孩子在進行融合教育的基本能力有
1 安坐能力
2 聽指令能力
3懂得簡單的規(guī)則
4大小便自理 飲食自理
5 能夠向老師和同學(xué)問好學(xué)校應(yīng)該具備的能力
學(xué)校要提供有力的支持平臺,老師要參考孩子的個人IEP制定報告和計劃,給孩子制定出來人生發(fā)展規(guī)劃,并且根據(jù)不同兒童的特點,給每個兒童發(fā)展都制定IEP。
老師也要給孩子足夠的融合教育的環(huán)境,讓孩子能夠享受這個被教育的過程。
家長應(yīng)該具備的能力
家長需要掌握兒童的發(fā)展規(guī)律。需要要有自己的思維去判斷自己的孩子要怎么學(xué)習(xí),怎么做,怎么成長。
家長應(yīng)該在準備融合教育前,打聽清楚課程體系以及相關(guān)的教學(xué)理念,這個也是家長要做的必備工作之一。
家長給孩子制定的要求的能力:
1 生活習(xí)慣:早睡早起,生活有規(guī)律,吃飽穿暖,生活自理,家長盡可能的減少輔助。
2 學(xué)習(xí)習(xí)慣:寫字的習(xí)慣,坐姿和正確握筆的習(xí)慣。讀書的習(xí)慣,家長培養(yǎng)孩子認字能力,讓孩子后面能看懂簡單的書籍。聽的習(xí)慣,家長可以給孩子讀故事培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣。