【關(guān)鍵詞】0-6個(gè)月寶寶藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)

每個(gè)寶寶，從一出生就對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們喜歡聽(tīng)美妙的音樂(lè)，喜歡看色彩鮮艷的顏色，喜歡用力所能及的動(dòng)作去探索身邊的每一樣事物，這正是兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的作用。同時(shí)也意味著，如果家長(zhǎng)能夠?yàn)樗麄儬I(yíng)造一個(gè)輕松適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將十分有助于開(kāi)發(fā)他們的各項(xiàng)智能，包括藝術(shù)潛能。反之，家長(zhǎng)的不作為或錯(cuò)誤作為，也很容易導(dǎo)致寶寶的一些能力因?yàn)榈貌坏奖憩F(xiàn)而慢慢消失。尤其到了三到四個(gè)月，寶寶的各項(xiàng)智能都會(huì)逐漸發(fā)展起來(lái)，父母的正確引導(dǎo)，將幫助他們開(kāi)發(fā)出最早的藝術(shù)潛能。怎么引導(dǎo)呢？

比如，在寶寶吃飽睡足，情緒穩(wěn)定的時(shí)候，媽媽可以用音樂(lè)般悅耳的聲音和他說(shuō)話，用柔和的音調(diào)為他唱歌，而在他睡前，則播放輕柔的音樂(lè)助他入眠。又比如，剛出生的寶寶還喜歡看黑白兩色，但是到了三四個(gè)月的時(shí)候他已經(jīng)能夠分辨顏色，對(duì)紅色，黃色尤為敏感，此時(shí)就可以經(jīng)常在他的床頭掛一些紅色，黃色等顏色鮮明的氣球玩具等，刺激他的視知覺(jué)，愉悅他的心情。而且，家長(zhǎng)還可以多給寶寶安排一些需要身體和手來(lái)完成的動(dòng)作，比如撿糖豆，播放輕快的音樂(lè)，讓寶寶跟著節(jié)奏在媽媽保護(hù)下自由扭動(dòng)身體，握著寶寶的手，讓他敲打各種打擊樂(lè)器，幫他握住畫筆，讓他隨意涂畫等。

不過(guò)，家長(zhǎng)要注意，起初開(kāi)發(fā)寶寶的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于根據(jù)寶寶的現(xiàn)時(shí)智能發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力，所以千萬(wàn)不要操之過(guò)急，更不要盲目跟風(fēng)讓寶寶做一些根本做不來(lái)的事。

【關(guān)鍵詞】6-12個(gè)月寶寶藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)

有些家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)半歲到一歲的寶寶，有時(shí)候會(huì)喜歡扭動(dòng)小屁股，喜歡用手涂東西等，于是就斷定，寶寶在舞蹈或繪畫等方面有天賦，想要著重發(fā)展寶寶這些方面的潛能。其實(shí)這樣的不對(duì)的，因?yàn)樵趯殞毜某砷L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，興趣應(yīng)該是廣泛的，家長(zhǎng)不能過(guò)早地把寶寶的興趣定位在某個(gè)方面，否則不但會(huì)抑制寶寶此藝術(shù)潛能的發(fā)揮，而且會(huì)妨礙寶寶其他藝術(shù)潛能的發(fā)掘。 

那么，究竟應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)6-12個(gè)月寶寶的藝術(shù)潛能呢？我們給出以下三點(diǎn)建議：

1.盡可能讓寶寶在臨睡前聆聽(tīng)安靜，舒緩，優(yōu)雅的音樂(lè)，讓他在無(wú)憂無(wú)慮的狀態(tài)下慢慢沉睡，慢慢愛(ài)上音樂(lè)。因?yàn)樽寣殞氃谌胨皟A聽(tīng)音樂(lè)是藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)的必要手段之一。

2.在寶寶哭鬧不停的時(shí)候，選擇一些節(jié)奏稍快，活潑積極的歌曲給他聽(tīng)，以轉(zhuǎn)移他的注意力，甚至讓他破涕為笑。寶寶會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是個(gè)有著無(wú)窮魅力的東西，可以趕走不開(kāi)心。

3.在和寶寶的交流相處時(shí)，多跟寶寶玩一些音樂(lè)游戲，美術(shù)游戲等，盡可能多的和寶寶互動(dòng)，為寶寶營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，讓寶寶認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力與節(jié)奏感帶來(lái)的快樂(lè)，以及各種畫面的美感，隨意涂鴉的樂(lè)趣。

總而言之，在開(kāi)發(fā)寶寶的藝術(shù)潛能方面，音樂(lè)扮演著尤為重要的角色，它會(huì)讓寶寶逐步感受到一種積極健康的環(huán)境，讓寶寶充滿自信的迎接每一天的變化，快樂(lè)成長(zhǎng)！

【關(guān)鍵詞】1-2歲寶寶藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)

你給一歲前的寶寶一支筆，他可能只知道往嘴里送，或畫到自己臉上身上，但是你給一歲之后的寶寶一支筆，他卻可以拿著它來(lái)回舞動(dòng)或敲打東西。如果你給他的是一支畫筆，同時(shí)還配備了其他畫具，他甚至還會(huì)信手涂鴉，抓著筆在紙上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，繪出紛亂的線條和色彩。雖然在他眼里，這種涂鴉也只是一種有趣的游戲，但是從寶寶智能發(fā)展的角度來(lái)看，我們卻知道，這是他在藝術(shù)方面的潛能正在被不斷開(kāi)發(fā)出來(lái)。尤其隨著寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展與精細(xì)動(dòng)作的提高，只要家長(zhǎng)善加引導(dǎo)，寶寶在繪畫方面的天賦必將被很好地發(fā)掘出來(lái)。

具體怎么引導(dǎo)呢？比如，家長(zhǎng)平日可以在家多給寶寶準(zhǔn)備一些繪畫工具和材料，讓寶寶可以隨時(shí)隨地動(dòng)手畫畫。如果寶寶對(duì)畫畫厭煩了，還可以試著帶他玩一玩印畫，樹(shù)貼畫，刷畫等游戲，讓寶寶通過(guò)這些作畫的方式，認(rèn)識(shí)自己，也認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。

另外，一兩歲的寶寶不只對(duì)繪畫很感興趣，對(duì)其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式也很喜愛(ài)，尤其是對(duì)音樂(lè)有著強(qiáng)烈的興奮感。盡管此時(shí)他可能唱不準(zhǔn)音，也找不著調(diào)，但是他對(duì)于鮮明突出的節(jié)奏，音響和律動(dòng)卻充滿了好奇。所以，當(dāng)家長(zhǎng)在和他們進(jìn)行一些藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)方面的游戲時(shí)，不妨結(jié)合具體情境為他播放一些不同的背景音樂(lè)，讓寶寶體會(huì)不同的感受，了解不同的藝術(shù)所傳達(dá)的不同內(nèi)涵。比如，當(dāng)寶寶在用小腳做腳印畫的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以播放一些有快有慢的音樂(lè)，讓寶寶一邊印腳印一邊感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

總之，對(duì)于一兩歲的寶寶，家長(zhǎng)還是應(yīng)該多注重培養(yǎng)他對(duì)審美要素的感受力，除了多帶他進(jìn)行一些藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)的游戲，還要多帶他到大自然中，讓他充分感受生活中的色彩，線條，節(jié)奏，韻律等美的要素。通過(guò)讓他感知生活中生動(dòng)活潑的美好事物，激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

兩三歲的寶寶，已經(jīng)有了一定的藝術(shù)欣賞能力，豐富的藝術(shù)活動(dòng)可以讓他們獲得初步的藝術(shù)感知與體驗(yàn)，藝術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)，以及反思與評(píng)價(jià)的能力。最最重要的是，他們可以在藝術(shù)活動(dòng)中感受到快樂(lè)。所以，他們常常會(huì)通過(guò)自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)，對(duì)繪畫的興趣熱情，比如晃動(dòng)水杯，敲打水杯，隨性涂鴉等等。

現(xiàn)在，他們喜歡唱歌，并能夠記住一些鮮明生動(dòng)，有特點(diǎn)，容易理解的音樂(lè)與歌詞，有時(shí)他們還會(huì)自己創(chuàng)作或改編歌詞，會(huì)模仿聽(tīng)到的曲調(diào)，彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，并漸漸會(huì)用優(yōu)美的，飽含感情的肢體動(dòng)作來(lái)跳舞。他們喜歡繪畫，在繪畫的時(shí)候常常帶上自己的想象，比如把無(wú)生命的東西畫成有生命的，把靜態(tài)的畫成動(dòng)態(tài)的，或把動(dòng)態(tài)的畫成靜態(tài)的，把毫不相干的兩樣?xùn)|西混合在一塊兒。

這就需要家長(zhǎng)多為寶寶準(zhǔn)備一些各式各樣的小樂(lè)器和繪畫用品，讓寶寶自由地探索彈奏，敲擊和吹奏以及描畫顏色的樂(lè)趣，讓寶寶在游戲活動(dòng)中，盡情地體驗(yàn)音樂(lè)與繪畫的樂(lè)趣，自由地進(jìn)行創(chuàng)作與表演，充分地發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

最后還是要強(qiáng)調(diào)一下，兩三歲的寶寶，依然是以動(dòng)作性思維為主，家長(zhǎng)需要在發(fā)展他們的藝術(shù)潛能時(shí)，有意識(shí)地多讓他們用具體的身體活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和感受藝術(shù)。同時(shí)要在日常生活中，在廣闊的大自然中，讓寶寶充分體驗(yàn)自然藝術(shù)的美妙。

【關(guān)鍵詞】3-4四寶寶藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)

3歲多的孩子，繪畫能力的發(fā)展會(huì)逐漸從涂鴉期進(jìn)入象征期，也就是說(shuō)，他不再是胡亂畫，而是會(huì)畫一些基本的畫作。比如，一朵小花，一座小房子等比較簡(jiǎn)單的東西。同時(shí)他對(duì)于色彩也有了濃厚的興趣，會(huì)通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的愿望和對(duì)世界的看法。還會(huì)運(yùn)用線條、圖形的簡(jiǎn)單組合，表現(xiàn)事物的大概特征。不過(guò)，畢竟他可以用來(lái)表達(dá)的圖形還非常的少，所以當(dāng)他不知道該怎么畫圖的時(shí)候，就會(huì)邊畫邊用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充畫面的內(nèi)容。家長(zhǎng)需要明白的是，不管孩子的畫作如何，都不要對(duì)其進(jìn)行負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，比如，說(shuō)孩子沒(méi)有畫腳，沒(méi)有畫耳朵等，更不要試圖手把手地去教孩子畫人像。相反，你只需要安安靜靜地傾聽(tīng)孩子敘述自己充滿想象的作品就可以了。

而在音樂(lè)方面，由于三四歲的孩子已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)覺(jué)感受力，可以慢慢領(lǐng)略到音樂(lè)的美好，同時(shí)也能夠記住并再現(xiàn)聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)。所以他還可以跟著電視或其他電子產(chǎn)品自學(xué)幾首簡(jiǎn)單的歌曲。有些孩子還會(huì)即興哼唱一些自編的旋律或短句。他尤其偏愛(ài)富有戲劇色彩，情緒熱烈的歌曲，會(huì)反復(fù)跟唱，并試著運(yùn)用一兩種打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。雖然節(jié)奏可能不太合拍，但這至少說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始慢慢能夠控制自己的動(dòng)作了。不過(guò)需要提醒家長(zhǎng)的是，此時(shí)孩子的發(fā)音器官依然處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，非常嬌嫩，所以要注意保護(hù)好他的發(fā)音器官。平時(shí)可以多播放一些比較輕柔的音樂(lè)，聲音不必太大，等孩子聽(tīng)熟之后再換。這樣，孩子慢慢地體會(huì)出樂(lè)曲中的節(jié)拍，音調(diào)和強(qiáng)弱，對(duì)于音樂(lè)的模仿力和注意力都會(huì)有所提升。當(dāng)然，平時(shí)家長(zhǎng)也可以帶孩子到琴行里去看看，讓他聽(tīng)一聽(tīng)悅耳的琴聲，摸一摸精致的樂(lè)器，逐漸培養(yǎng)起他對(duì)于音樂(lè)的興趣。

最后還是要說(shuō)，我們知道每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能歌善舞，會(huì)畫畫，但大家千萬(wàn)別忽略了孩子自身的成長(zhǎng)步伐，不要急于求成，不要過(guò)早對(duì)孩子要求太多，相反，我們應(yīng)該盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔琛⒗L畫中的天真，可愛(ài)，發(fā)現(xiàn)他們豐富的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)潛質(zhì)。至于畫得是否逼真，唱得是否準(zhǔn)確，真的沒(méi)那么重要。

【關(guān)鍵詞】4-6歲寶寶藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)

4-6歲孩子的肌肉協(xié)調(diào)能力已經(jīng)有了很大發(fā)展，所以他們對(duì)于各種節(jié)奏和動(dòng)作的體驗(yàn)變得更感興趣。而且他們還可以更持久更專注地去聽(tīng)有細(xì)節(jié)的音樂(lè)，他們不但喜歡有節(jié)奏地自編歌曲，還喜歡為自己喜歡的音樂(lè)自編舞蹈，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的動(dòng)作化與戲劇化。不過(guò)因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官還沒(méi)有發(fā)育成熟，所以在唱歌的時(shí)候音調(diào)可能不太準(zhǔn)確，音域也不夠?qū)?。不過(guò)有什么關(guān)系，只要他們對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，而家長(zhǎng)又能夠依照他們的興趣為他們提供適宜的音樂(lè)氛圍，依然可以大大開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè)潛能。

而在美術(shù)方面，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在逐步認(rèn)識(shí)事物之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，所以在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，他們不但可以畫一些日常生活中簡(jiǎn)單的人與物，給圖形涂色，還可以進(jìn)行各種各樣的藝術(shù)畫創(chuàng)作以及捏橡皮泥的美勞活動(dòng)。當(dāng)然，他們依然可能把雨和太陽(yáng)畫到一起，把小鳥畫到水里，但是還是那句話，家長(zhǎng)不要去笑話或斥責(zé)孩子，相反，耐心地告訴孩子一些生活的常識(shí)，豐富孩子的眼界即可，孩子自會(huì)把各種生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，逐漸畫出合情合理的畫作。