語言的發(fā)展及完善貫穿了人類的一生，尤其以學齡前兒童語言發(fā)展最為重要。隨著社會的發(fā)展以及兒童(0-6歲)早期能力開發(fā)概念的深入，語言能力作為兒童發(fā)展的重要指標受到了父母的極大關注。本文從語言干預適用兒童及康訓閉坑兩方面，為大家整理思路。

語言干預適用于哪些兒童？

那么，什么樣的小朋友需要做語言干預？發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、語言障礙、智力障礙、多動癥、腦癱等特殊兒童都有可能存在語言問題。

# 01

發(fā)育遲緩及自閉癥譜系?

語言問題可能出現(xiàn)在很多類型的特殊兒童之中，尤其以發(fā)育遲緩及自閉癥譜系兒童居多。自閉癥兒童的語言問題主要體現(xiàn)在代詞混淆、情感類及抽象詞理解難等語義問題，以及對話困難等語用問題。此類兒童除了需要做有針對性的語言干預，還需要針對其他問題進行綜合干預。?

# 02

智力障礙及腦癱、唐氏等?

智力障礙可能是單純智力發(fā)展問題，也可能伴隨自閉癥、腦癱、唐氏綜合癥等病癥一起出現(xiàn)。語言與智力密不可分。智力障礙的兒童在語言發(fā)展中經(jīng)常會涉及高級語義理解問題，比如不理解抽象詞匯等問題。我們需要針對相關問題進行有針對性的語言干預。

# 03

單純語言障礙?

對于單純的語言障礙兒童(語言表達障礙，其他方面均正常)，語言開發(fā)則是重中之重。包含語音、語義、語法、語用、文字使用等全面語言干預。早期單純語言障礙兒童(5歲以前)有可能學齡期(6-7歲以后)發(fā)展成為學習障礙或閱讀障礙，嚴重影響學業(yè)成績。因此需要盡早開始干預。

# 04

多動癥及注意力障礙?

多動癥兒童本身并沒有太多語音、語義及語法問題，他們的語言問題更多表現(xiàn)在語用方面，比如由于沖動及自我控制能力弱導致的“話太多”或“亂說話”等方面。此類兒童需要做有針對性的語用干預，如語言管理能力提升等。?

# 05

普通兒童?

普通兒童也需要語言干預（開發(fā)）嗎？答案是肯定的。兒童語言關鍵期一般指學齡前(6歲以前)此時，語言快速發(fā)展，詞匯量爆發(fā)式增長，語句從簡單到豐富。即便是普通兒童，每個人的語言能力也是千差萬別。若此時進行早期語言能力干預（開發(fā)），不但可以大大提升語言表達能力，更會內(nèi)在提升抽象思維能力，從而，為兒童未來發(fā)展奠定堅實基礎，讓兒童在學業(yè)成績及職業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)卓越。

語言干預幾大誤區(qū)

當孩子需要語言干預時，很多家長容易受著急、焦慮情緒干擾，是否需要做口肌訓練、去機構常規(guī)康復、日常家庭生活有哪些需要規(guī)避？語言干預這幾大誤區(qū)需要明白：

No.1 必須做“口肌訓練”

教孩子說話發(fā)音，最大的“坑”一定是家長認為孩子說話有問題的話就必須得做“口肌訓練”。結果做了一段時間后反而發(fā)現(xiàn)往往沒效果。

其實這是一個誤區(qū)。“口肌訓練”針對的是發(fā)音器官有運動障礙的孩子，比如發(fā)音不清楚、吞咽有問題等?！昂⒆硬徽f話”并不都是因為發(fā)音器官有障礙，其形成是復雜的，對于孩子的語言能力需要整體去看孩子的溝通、語言理解、語言表達等方面的能力。

No.2 事事包辦

數(shù)據(jù)所得，特別是有習慣“事事包辦”的老人的家庭中，很多容易出現(xiàn)語言有問題的孩子。

孩子一有需求、給一個動作或一個眼神，家長就馬上領會并及時滿足孩子，無形中卻“剝奪”了讓孩子說話的機會。久而久之，孩子就會覺得這些事我都不用說話就能輕輕松松搞定，為什么還要費勁去開口呢？

比起事事主動出擊，家長們不妨嘗試“裝傻”，等到孩子自己開口提要求后，再給予回應。

No.3 “金口難開”

“貴人語遲，金口難開”，這一定是孩子成長過程中最大的謊言。就因為這句經(jīng)典的諺語，多少孩子耽誤了最佳的黃金康復干預時間。

一直盼著孩子開口叫爸媽，別人家的孩子幾個月就會叫、1歲多就會哼兒歌，自家的娃2歲了還開不了口。焦慮的時候于是傻傻地信了別人安慰我“孩子看起來很聰明，不要著急，等段時間他的金口就開啦”這樣的話。?

確實是有小部分的人開口說話比較晚，但大多數(shù)正常孩子到了該說話的年齡就都會慢慢學著說了。你的孩子如果不屬于這小部分人群，傻等只會錯過孩子最佳的干預時間。

所以當發(fā)現(xiàn)孩子到了該說話的年齡還不會說話時一定要及早找專業(yè)人士或機構進行評估，及早針對孩子的問題進行康復干預。

No.4 過度依賴電子產(chǎn)品

許多家長工作太忙，索性直接把孩子丟給了“電子保姆”。孩子不說話，就讓TA跟著iPad、手機、電視上的游戲、動畫片、歌曲說話。然而，久而久之，孩子依舊還是原來那個不說話的孩子。

家長殊不知，孩子需要的互動式語言，電子產(chǎn)品是無法做到的。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的只是一個單向的過程，缺少最關鍵的互動過程。

我們和孩子交流時，孩子接收到的并不僅是聽到的那些話，還包括表情、動作、音調(diào)、語氣以及說話的場合等，我們也能根據(jù)孩子的反應及時做出回應和調(diào)整，從而讓孩子慢慢地掌握更多的語言，孩子的語言能力也會越來越強。?

No.5 一勞永逸的“用藥”

當孩子存在“語言遲緩”、“言語障礙”的癥狀時，有些家長就會抱著“病急亂投醫(yī)”的念頭，嘗試各種各樣的治療方法：吃藥、打針、針灸、腦部刺激……花費不菲，孩子的狀況卻仍然沒有好轉。

切忌，孩子出現(xiàn)語言、言語等方面的障礙并不是發(fā)燒、感冒，吃吃藥、打打針就能好。家長不要再花心思找“特效藥”，無論是市面上打著中藥的名頭做出的湯劑和飲片，還是掛著科學幌子的療法、技術都不是孩子的靈丹妙藥。

最關鍵的治療方法是找靠譜機構，給孩子進行科學、系統(tǒng)的言語訓練。

No.6 孩子聽不懂，說也白說

很多家長偏“懶”，覺得“反正我家孩子還不會說話，跟TA說話也聽不懂，累得慌還白費勁”。

這個做法絕對是不可取的。語言是人類特有的能力，從孩子出生起，我們就要給孩子不斷的進行語言的刺激，要想孩子的語言能力發(fā)育得好，爸爸媽媽要多示范、多說。

語言環(huán)境對于孩子語言能力的發(fā)展很重要，根據(jù)孩子當前的語言能力水平給予正確的語言刺激，給予孩子足夠多的語言刺激量，“量”的積累就會產(chǎn)生“質”的變化。?