零錯誤教學是應(yīng)用行為分析（ABA ）中的一個分支，是行為干預(yù)的一種。如果單從字面理解，可能會被認為在教學過程中不允許孩子出錯，但其實，這項訓練的意義在于減少孩子學習過程中的犯錯率，低于零或者趨于零。

通過強化、鼓勵的堅持訓練， 能有效改善星孩的認知語言能力。這種教學方法通俗一點講，也就是我們常說的一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否則就是欲速則不達。

如何操作零錯誤教學法？

一套完整的零錯誤教學流程為：試探—指令（“0”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）—轉(zhuǎn)換已掌握能力（“2”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）。

發(fā)布一個指令，比如拿著一個蘋果問孩子“這是什么？”孩子不會才教。

孩子不認識，那么再重新發(fā)布指令“這是什么？”，在孩子回答之前馬上說“蘋果”，孩子跟著家長說”蘋果“，家長對其進行少許強化（語言鼓勵）。

指著蘋果問孩子“這是什么？”，延遲兩秒給予語言輔助“蘋果”，孩子跟著家長說“蘋果”，家長對其進行最大強化（給零食或玩具）。每次只給孩子一個選項、一個物品、一個動作指令，他就不可能出錯。當然，到這里還沒有結(jié)束。

接下來家長再次提問：”這是什么？“這期間孩子能準確說出“蘋果”，那么我們可以換個孩子已掌握的簡單內(nèi)容進行“干擾”一下。當然，如果孩子回答錯誤，那么此時家長應(yīng)立即糾正錯誤“不對”，結(jié)束當前回合，回到第二步重新發(fā)布指令。

如果上一步孩子回答正確，經(jīng)過前一步的“干擾”過后，家長再次試探提問“這是什么？，孩子能準確回答“蘋果”，證明孩子已經(jīng)掌握這個內(nèi)容，家長對其進行最大強化。

零錯誤讓學習更輕松

零錯誤教學可以減少星孩犯錯誤的幾率，還可以防止星孩一直陷入錯誤答案里出不來，原因在于：

零錯誤教學在整個學習過程中，幾乎不給犯錯誤的機會，傳統(tǒng)學習過程中出現(xiàn)的錯誤反應(yīng)可以被避免。訓練時為避免犯錯，直接給孩子正確答案或讓孩子執(zhí)行很容易的不可能出現(xiàn)錯誤的任務(wù)。

這種一步步的教學方式，比一下子教孩子認識一大堆東西來得更有效，可以提高孩子的學習效率，逐漸減少對環(huán)境的不適感和焦慮感。當然，零錯誤教學還能幫助星孩提高多方面的注意力、觀察力。比如，星孩能觀察到眼前這個東西是蘋果，又注意到蘋果的顏色是紅色或者綠色，那對于改善他的刻板行為無疑具有重大意義。

“聽起來很不錯，但是教起來會不會很麻煩？”

實際上，零錯誤教學就像父母教孩子叫“爸爸媽媽”一樣牙牙學語，不斷進行輔助和強化，在日常生活中就可以進行～

日常中的零錯誤教學

前文我們舉例了如何運用零錯誤教學法幫助孩子認識蘋果，那么同理，家長也可以逐步的教孩子認識橘子、香蕉、菠蘿等等，流程遵循：指令-輔助-反應(yīng)-強化。這樣一步步的教孩子認識各種水果，教孩子認識各種形狀等，甚至可以在認識水果的基礎(chǔ)上，再教給孩子“吃”這個動詞。

“吃”，一開始孩子可能不明白，家長可以拿蘋果放在嘴里咬一口，然后說“吃蘋果”，馬上再拿一個蘋果放在孩子手上，讓他放在嘴里咬一口，這樣反復(fù)多次，孩子就明白什么是“吃”了。想要強化這個動詞，可以再拿葡萄、桔子，重復(fù)“吃葡萄、吃桔子”這個指令。

再者，想讓孩子認識顏色，提前準備好選擇的顏色（黃色和紅色）和強化物。家長發(fā)布指令“拿紅色”，在孩子反應(yīng)之前家長握住孩子的手去拿紅色，給予強化物（語言鼓勵“好棒”）；再次發(fā)布指令”拿紅色“，等待2秒，家長輔助孩子拿紅色，快速給予強化（零食或玩具）。

這個教學方法看起來很簡單，但需要做的還不少。此期間需要家長時刻關(guān)注孩子的反應(yīng)，甚至微小的肢體動作，一旦孩子有錯誤反應(yīng)的傾向，則必須在孩子錯誤反應(yīng)前，家長輔助孩子做出正確反應(yīng)。當然，如果訓練期間，星爸星媽們發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)不需要輔助了，那么需要及時消除輔助，讓孩子學會思考獨立完成！