多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
2017年，五華區(qū)教育體育局與昆明學院、救助兒童會簽訂三方協(xié)議，啟動了五華區(qū)全納教育項目，通過三年的探索與實踐，成果初顯。
第一階段：頒獎大會
會上，新萌學校校長陳曉燕對課堂大賽進行了總結。
本次全納教育課堂教學比賽歷時近3個月，在全區(qū)中小學掀起了一股融合教育之風。老師們通過減量、簡化、分解、替代、重整等方法設定適合隨班就讀學生的教學目標；通過小組支持、任務清單、學具支持、座位調整、適度地關注幫扶等策略，讓隨班就讀學生融入到普通課堂；以抽離式一對一小組的模式，讓隨班就讀學生接受適合的課程教育。這既是五華區(qū)的創(chuàng)新之舉，也是云南省第一次舉辦融合教育課堂大賽。
第二階段：專家論壇
來自上海市寶山區(qū)資源中心主任朱劍平、昆明學院學特教學院副院長李里、省教科院特教教研員席學榮、昆明學院特教系主任周波等專家參加了論壇。
專家們就“融合教育怎么‘融’？”進行了圓桌討論。他們從自身研究的領域和角度就“融合教育的對象”“融合教育的方法”“融合教育的發(fā)展前景”和“五華區(qū)融合教育如何發(fā)展”等問題進行了深入的交流和分享，充分肯定了五華區(qū)在融合教育方面嘗試的新做法和開創(chuàng)的新局面。專家們?yōu)槲迦A區(qū)融合教育的發(fā)展指點迷津，讓與會領導和中小學教師們更加深入的了解和理解全納教育，進而提高全納教育在五華區(qū)的普及度和接納度。
