多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
“近年來(lái)，包括復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院、南京市兒童醫(yī)院等在內(nèi)的國(guó)內(nèi)各大醫(yī)院，陸續(xù)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)困難門診。按照中國(guó)教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所研究員張沖的推算，截至2019年底，中國(guó)近兩億中小學(xué)生，有三千多萬(wàn)受到學(xué)習(xí)困難的影響。
來(lái)源：央視財(cái)經(jīng)
去年暑假，不少醫(yī)院開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)困難門診爆火，讓很多家長(zhǎng)幡然警覺(jué)，原來(lái)自家孩子成績(jī)不好不是因?yàn)樗缓煤脤W(xué)習(xí)，而是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)困難”。
學(xué)習(xí)困難是一個(gè)很大的概念，原因有很多，比如注意缺陷多動(dòng)障礙（以下簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥）、智力問(wèn)題、身體疾病，家庭養(yǎng)育、親子關(guān)系，情緒問(wèn)題等。
根據(jù)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有以下幾個(gè)重要數(shù)據(jù)值得關(guān)注：
如果家長(zhǎng)留心觀察孩子的日常行為表現(xiàn)，及早做出應(yīng)對(duì)，那么是可以做到提前預(yù)防的！
存在學(xué)習(xí)困難的孩子，如果在學(xué)齡前或小學(xué)階段沒(méi)有把問(wèn)題改善，到了初中高中，伴隨著課業(yè)的日漸艱深，會(huì)遭遇更大的壓力。
學(xué)習(xí)困難要怎么幫助孩子改善呢？關(guān)鍵是找準(zhǔn)原因，盡快干預(yù)治療。
圖源：紀(jì)錄片《我不是笨小孩》，書(shū)寫(xiě)障礙的孩子寫(xiě)“圓”字
大部分前往學(xué)習(xí)困難門診就診的孩子都是三年級(jí)以上，醫(yī)生提示，這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些晚了。干預(yù)時(shí)機(jī)很重要
學(xué)習(xí)障礙的早期識(shí)別和干預(yù)很重要，從1年級(jí)開(kāi)始干預(yù)，學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生率能從12-18%降低到1.6%-6%，8歲以下干預(yù)，改善的可能性更大。3年級(jí)或9歲開(kāi)始干預(yù)，74% 的學(xué)習(xí)障礙會(huì)一直持續(xù)到高中階段。
年齡小的孩子干預(yù)配合好，比如說(shuō)用行為管理和家庭計(jì)時(shí)分的方式，孩子為了賺取積分，得到想要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)積極參與，年齡較大的孩子可能覺(jué)得這種獎(jiǎng)勵(lì)方式很幼稚，不愿意配合。
如果家長(zhǎng)能多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以多動(dòng)癥導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙，一般干預(yù)幾個(gè)月，就會(huì)有收獲。
給家長(zhǎng)的建議
家長(zhǎng)可以對(duì)照以下表現(xiàn)，來(lái)未雨綢繆：
對(duì)發(fā)音游戲如兒歌、順口溜缺乏興趣、學(xué)習(xí)拼音困難、說(shuō)話遲；
精細(xì)動(dòng)作弱如用勺子吃飯困難；
不認(rèn)識(shí)字母，不能寫(xiě)名字，不能識(shí)別押韻字母等；
數(shù)感差，不理解和數(shù)字有關(guān)系的日期等，未來(lái)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。
不能因?yàn)槌煽?jī)不好就打罵孩子，這樣會(huì)導(dǎo)致更多的情緒、心理和親子關(guān)系問(wèn)題。
幫助孩子設(shè)定合理的、不同階段的行為目標(biāo)，幫助孩子一點(diǎn)一點(diǎn)達(dá)成。
保證孩子充足睡眠，盡量保持親子共讀、親子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
