近年來，隨著都市化生活和小家庭制度等社會大環(huán)境的改變，包辦溺愛、過度限制和保護等帶養(yǎng)方式的影響，大部分孩子接受的感覺體驗不足，感統(tǒng)失調的現象愈加普遍。

很多家長以為，感統(tǒng)失調等孩子長大了就好，其實不然。

感覺統(tǒng)合不足，孩子的大腦功能往往反應不全。在孩子進入學齡期以后，在行為動作、知識學習等過程中遇到的障礙和困難更加明顯。

感統(tǒng)失調孩子上學后遇到的五大主要困難！

1、觸覺失調，社交能力受限

觸覺敏感的孩子因為太容易受到外界的變化影響，往往會注意力不集中、情緒不穩(wěn)定，緊張愛哭，害怕去人多的地方，甚至不愿上學，性格孤僻。

而觸覺遲鈍的孩子可能因為對疼痛無感或者感知較弱，會無意識地打人，有攻擊性而缺乏朋友，在學校里時常處于孤立的狀態(tài)，不利于孩子性格和人格健全發(fā)展。

2、前庭覺失調，注意力不足

前庭覺主要是接收臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，并做過濾及辨別，再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。因此，對于入學后視聽性質的學習，前庭覺影響最大。

前庭覺失調的孩子，上學后往往好動不安、愛做小動作、注意力不集中，學習質量受到很大影響。

有的孩子還因為前庭發(fā)展不良導致語言發(fā)展遲緩，缺乏邏輯性，語言表達困難，對于語言類學科的學習比較吃力，擔心被嘲笑，害怕上臺發(fā)言，也會影響孩子的自信心發(fā)展。

3、本體覺失調，孩子缺乏自信心

本體感是我們對于身體的一種感覺，影響我們對身體的控制。

我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運用腰部的肌力、發(fā)言溝通時需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會影響孩子的學習行為。

本體失調的孩子，往往會造成坐姿不端正，寫字慢、容易顛倒、容易寫出格；

精細動作不良，手工能力差；

肢體動作不協(xié)調，唱歌經常跑調，不喜歡體育課和音樂課。

由于孩子總是顧忌身體如何行動，手腳不靈活，因此心情經常處于緊張和焦慮狀態(tài)，缺乏自信，影響成長。

4、視覺失調，閱讀、書寫質量受影響

視覺不良的孩子，閱讀速度慢，經常漏字、跳字、錯行；

寫字時，偏旁部首容易寫反，抄錯題等，也就是老師眼中的“馬虎大意”。

5、聽覺失調，學習信息接收不良

聽覺失調的孩子，經常丟三落四，記不住課堂重點，忘記老師布置的作業(yè)。

也就是老師經常說的“聽而不見”，這樣的信息接收前提下，孩子的學習效果可見一斑。

可見，學齡前的能力不足，在入學后仍舊是制約孩子學習發(fā)展的短板。

很多家長為了不居于人后，給孩子報了很多補習班，其實感統(tǒng)孩子一切能力的根本，孩子自身的感統(tǒng)能力才是決定孩子學習能力的根源。

一輩子很長，起跑線很短。在10歲前的關鍵期內，給予孩子終身學習發(fā)展的能力，才能讓孩子自信成長，贏到終點。