強化是指通過某一事物來增強某種行為的過程。而強化物，這里的物是指“獎賞物”，可以是兒童喜歡吃的食物，如糕點糖果等；也可以是兒童喜歡的玩具或游戲， 如積木等；還可以是某些活動，如郊游等。

對于自閉癥兒童而言，學(xué)習知識和技能不是一件容易的事，運用強化法，利用“獎賞物”可以提高他們的學(xué)習專注力，從而提高學(xué)習積極性；為他們培養(yǎng)興趣愛好，增強情感交流；控制不良行為，形成良好行為等。簡而言之，家長如果想增強孩子某種正確行為，就必須強化它。

正強化與負強化的區(qū)別

美國心理學(xué)家斯金納把強化分成正強化（積極強化）和負強化（消極強化）。正強化物是提高自閉癥兒童主動性最行之有效的方法，正強化可以有計劃地引導(dǎo)和調(diào)動自閉癥兒童的學(xué)習動機和主動性，使他們的學(xué)習能更好地進行下去。

負強化則多為強制性的，比如家長讓孩子收拾積木，收拾好了就可以出去玩，沒有收拾就把他關(guān)在房間里。這類型的強化法不容易被兒童所接受，有時候還會增加兒童的情緒問題。

強化物運用得當，效果事半功倍

夸獎與鼓勵是人進步的動力，自閉癥兒童也是如此。由于自閉癥兒童往往問題和行為較多，所以在教育過程中家長應(yīng)該更多采用鼓勵、表揚等強化手段。正確的使用強化物可以讓自閉癥兒童得到很大的進步，同時也可以激發(fā)與提高他們的“內(nèi)在積極性”。

1、選擇合適的強化物

在選擇強化物的時候不要想當然，要善于觀察，找出他們喜歡的。比如孩子喜歡一個餅干盒，于是家長買了很多餅干盒做為強化物，但家長卻發(fā)現(xiàn)孩子對這些后來買的餅干盒不感興趣，唯獨只喜歡最初那個破了一個洞的餅干盒，所以我們家長在給孩子進行強化物要找到孩子真正的需求點。

2、及時強化

強化物的及時呈現(xiàn)可以使兒童更加容易接受強化，訓(xùn)練效果也較好。比如兒童在完成任務(wù)時，應(yīng)該給予適當?shù)膹娀?，進行強化該能力。舉個例子，家長的教學(xué)目標是聽指令“拍拍手”，兒童在拍完手以后家長要立即給予強化（夸獎、吃東西、貼小紅花等），這樣兒童可以清楚地知道自己剛才做出的這個拍手的行為是正確的，所以以后在聽到同樣的指令時，他會更快地拍手想要得到家長的夸獎。但如果家長延遲給予強化，這期間他不自覺地摸了一下頭或者摳了一下鼻子家長才給予強化，則很有可能在未來的“拍拍手”訓(xùn)練中，他每次拍完手都去摸一下頭或者摳一下鼻子。

3、使用自然強化物

強化物應(yīng)該從‘直接性強化物“過渡到”間接性強化物“，最后轉(zhuǎn)變?yōu)樽蚤]癥兒童本身的成就感和自豪感，化為學(xué)習動力，即自然強化?！敝苯訌娀铩ㄊ挛?，兒童喜歡的物品等，“間接性強化物”包括大人的語言（哇！你表現(xiàn)得真棒?。?、動作（鼓掌）、表情上（微笑）的贊揚和肯定。

在日常生活中，我們會經(jīng)常遇到自然強化物。比如，對于“拉開抽屜”或“擰開瓶蓋”這兩個學(xué)習內(nèi)容，自然的強化應(yīng)該是：在抽屜里放上自閉癥兒童喜歡的糖果，或在瓶子里灌好他們喜歡的飲料，讓自閉癥兒童完成動作后能自然地得到糖果和飲料，而不是拿來糖果和飲料給他們。多選擇使用自然強化物，讓兒童適應(yīng)、習慣這些強化，能夠很好地幫助自閉癥兒童將學(xué)到的技能泛化到日常生活中去。

4、出示強化物時要說明原因

給兒童強化物時要直接說明原因，比如對兒童說‘哇，你好棒！“”你做得很好，所以我要給你這個，獎勵你“等表明原因之類的語言，讓他理解因為什么原因而得到獎勵。家長不要因為自閉癥兒童的理解能力差而忽略說明原因的重要性，也許兒童今天不懂你的意思，但在強化的過程中他慢慢會明白其中的意思。

5、強化物的及時去除

當兒童能夠能夠獨立完成某項任務(wù)，并且該行為已經(jīng)達到并維持了一段時間了，不要再因任務(wù)做得好給予強化，兒童強化物的訓(xùn)練最終目的是可以更好的適應(yīng)社會，在現(xiàn)實社會中沒有強化物的存在，因此當孩子已經(jīng)將這個任務(wù)做得很好了，就要及時去除強化物，否則這類型的訓(xùn)練便失去了意義。

自閉癥兒童在學(xué)習活動中缺乏學(xué)習動機，使用強化的方法可以有效激發(fā)他們的學(xué)習積極性，家長對星孩的每一次康復(fù)訓(xùn)練，都是為進一步維持和提高兒童的學(xué)習和生活能力，從而更好地融入社會生活。