3-4歲（小班）
孩子敏感期
特點(diǎn)：對五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，自己選擇玩具和衣服的顏色，開始對涂色活動樂此不疲。
建議：讓孩子用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”，滿足孩子的色彩需求。在布置房間時(shí)，合理搭配各種顏色，將色彩融入環(huán)境。
特點(diǎn)：這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊，凡事要依著他的想法去做，否則就會情緒化。還會經(jīng)常發(fā)脾氣，被家長認(rèn)為是“任性”、“無理取鬧”。
建議：遇到執(zhí)拗的孩子，老師首先要學(xué)會觀察與傾聽，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則，還可以試著改變策略，做事前事先約定好，而不是用簡單粗暴的方式解決問題。
特點(diǎn)：孩子開始對“我的”、“你的”有了自己的概念，經(jīng)常會聽到小朋友對老師說“這是我的！”對自己感興趣的事物具有很強(qiáng)的占有欲，不愿意分享。
建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象，不必刻意批評孩子。老師可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本，引導(dǎo)孩子學(xué)會分享。
特點(diǎn)：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，孩子說的那些話語，不分場合，不分人群的使用，被說者反應(yīng)越大，他就越帶勁兒，孩子開始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語言的力量，逐漸喜歡使用壞話來表達(dá)自己的情緒。
建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時(shí)候，老師可以適當(dāng)詢問和引導(dǎo)，得知孩子的動機(jī)并且引向正確的說辭。如果孩子反復(fù)說這些詛咒的話，老師首先就采用冷處理裝作沒聽見，不回他也不強(qiáng)化他，不給他剛才的話語回應(yīng)，他就覺得沒勁兒了。讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區(qū)別，當(dāng)他們覺得這些詞語無法引人注意的時(shí)候，就會覺得無趣，不再接觸這些詞匯了。其次轉(zhuǎn)移他的注意力，直接和他閑聊，聊他感興趣的話題，如喜歡的小動物，喜歡的玩具等。再有利用3歲孩子愛模仿的特點(diǎn)，明確告訴孩子，鼓勵(lì)他在小朋友和老師之間要多說愛和喜歡的話語。
最不可取的是用批評的方式說教，結(jié)果只能是適得其反。語言的敏感期
特點(diǎn)：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會時(shí)不時(shí)蹦出大人都難以置信的一些成語。建議：這個(gè)階段可以幫助孩子擴(kuò)充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時(shí)，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強(qiáng)，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。
特點(diǎn)：“這件衣服拉鏈沒有拉好不能出門”，“鞋子必須放在小椅子底下，才可以”，諸如此類的問題開始爆發(fā)，孩子做事追求完美，開始對吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對外界的評價(jià)非常敏感。
建議：老師需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn)，這是一份珍貴的品質(zhì)。
剪、貼、涂的敏感期
特點(diǎn)：孩子的動手能力強(qiáng)，對剪刀、畫筆、膠水等工具愛不釋手。建議：老師和家長不僅要為孩子提供充足的材料，滿足孩子想要動手的需求，同時(shí)也要和孩子一起參與相關(guān)活動。
特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“為什么”，“為什么女孩和男孩子要分開上廁所？”“為什么太陽只有一個(gè)？”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后，緊接著又會問為什么，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。
建議：保護(hù)好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。
延續(xù)秩序的敏感期
特點(diǎn)：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強(qiáng)的秩序感，用過的東西必須要?dú)w位，自己的東西一定要放整齊。建議：尊重孩子，保護(hù)好這份品質(zhì)。試著放慢自己，多多觀察和傾聽孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的外部環(huán)境，以配合孩子的內(nèi)在秩序感。
特點(diǎn)：非常喜歡一對一交換東西，完全不在乎東西的價(jià)值是否對等。
建議：孩子自己的東西，能否讓給別人都有自己的決定權(quán)，老師要給予孩子充分的自主權(quán)，不能以成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來介入。家長平時(shí)要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。4-5歲（中班）
孩子敏感期
特點(diǎn)：孩子開始對自己穿的衣服有了自己的標(biāo)準(zhǔn)，特別是女孩子，喜歡打扮自己。
建議：為孩子設(shè)置化妝間，投放各類供孩子裝扮自己的材料。此外，要給孩子的審美給予充分的肯定，給他們充分的自我探索空間。
特點(diǎn)：孩子喜歡問自己哪里來，不停地打聽自己的出生。
建議：不管是老師還是孩子家長，面對這樣的問題，都不能應(yīng)付了事。在幼兒園，老師可以結(jié)合一些生命的繪本，告訴孩子生命的由來。家長也可以參考一些科普文章和百科全書，用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的。
情感的敏感期
特點(diǎn)：孩子會主動表達(dá)“我愛你”，并且會不停地追問“你愛我嗎？”，情感開始細(xì)膩，表達(dá)自己情感的同時(shí)也關(guān)注別人對自己的情感。建議：接收到孩子的情感表達(dá)的時(shí)候，要給予熱情的回饋，保護(hù)好孩子這份情感。
數(shù)學(xué)概念的敏感期
特點(diǎn)：孩子對數(shù)字開始敏感，愛上數(shù)數(shù)，看到外面有數(shù)字的地方都會指出來，等公交的時(shí)候會不停的說是幾路車。建議：這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段，老師要在這個(gè)期間引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念。
特點(diǎn)：孩子開始注重誰是男生，誰是女生，并且對男女不同性別特征產(chǎn)生好奇。
建議：引導(dǎo)孩子認(rèn)識身體的各類器官，區(qū)分男女性別。建議：老師和孩子一起閱讀一些文字卡片等材料，并配合動作，讓孩子宏觀地認(rèn)識文字。
特點(diǎn)：孩子一開始會想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”，到了幼兒園之后想要和老師“結(jié)婚”，5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯，開始有意識地在喜歡的同伴面前表現(xiàn)自己。
建議：老師和家長應(yīng)該為孩子婚姻敏感期的到來感到高興，不要對這類話題避而不談，而應(yīng)該給孩子更為自由的空間，家長也要建立良好的家庭氛圍，讓孩子覺得愛和婚姻是美好的事情。
音樂的敏感期
特點(diǎn)：孩子會跟著富有節(jié)奏感的音樂扭動自己的身體，喜歡在表演區(qū)把玩各類音樂道具。
建議：老師和家長可以跟孩子一起欣賞音樂，適當(dāng)?shù)目梢宰尯⒆痈惺芤幌乱魳窌?，給孩子一個(gè)高品質(zhì)的音樂環(huán)境。5-6歲（大班）
孩子敏感期
特點(diǎn)：孩子逐漸對符號、書寫文字符號產(chǎn)生興趣，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會放過任何一個(gè)能夠?qū)懽值牡胤?，?jīng)常家里的墻面上留滿了他們的筆跡。
建議：老師和家長可以嘗試為孩子開辟一面墻或者一個(gè)特定的區(qū)域來滿足孩子的書寫欲望。
特點(diǎn)：孩子繪畫和書寫敏感期是類似的，只要有筆在手，總想畫畫寫寫。專家指出，孩子在12周前，情感語言表達(dá)能力是不完善的，畫畫是孩子表達(dá)感情的一種最好的方式。
建議：給他個(gè)大白紙吧，對于孩子的神作——不干預(yù)、不嘲笑、多鼓勵(lì)，就讓他畫出真實(shí)的自己。
特點(diǎn)：孩子渴望了解社會規(guī)則，喜歡扮演各類社會角色，并且建立角色所對應(yīng)的規(guī)則。比如孩子扮演老師來照顧小朋友，安排值日生來打掃教室、整理玩具。
建議：在教學(xué)活動時(shí)，老師可以選舉一些小組長來帶領(lǐng)小組完成任務(wù)。此外，多讓孩子參加一些社會活動，比如去敬老院服務(wù)老人，去公園撿垃圾，讓孩子在體驗(yàn)培養(yǎng)社會責(zé)任感，建立良好的規(guī)則意識。
動植物、實(shí)驗(yàn)、收集的敏感期
特點(diǎn)：喜歡收集各種自然物，喜歡在家里、幼兒園里養(yǎng)蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動物，喜歡探索一切自然界的奧秘。
建議：這個(gè)階段，老師和家長可以多組織孩子去戶外探索大自然，讓孩子親近自己喜歡的動植物，和孩子一起觀察記錄，培養(yǎng)孩子的探索精神和責(zé)任心。幼兒在不同的敏感期，都會有很多不同的表現(xiàn)和反應(yīng)，只要老師和家長們找出癥結(jié)，用對方法，直面敏感期，就能幫助孩子們順利度過各個(gè)敏感期。讓孩子在愛和自由中長大，他將擁有巨大的潛力和創(chuàng)造力，有無人能撼動的尊嚴(yán)和自信，他能在這個(gè)世界上找到自己的位置并因此有幸福感。這也是我們對孩子最美好的祝愿與期待。
