廣東省嶺南教育慈善基金會(huì)秘書長(zhǎng)王勝強(qiáng)致辭

近年來，心智障礙患者越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，從黨的十七大報(bào)告提出“關(guān)心特殊教育”，黨的十八大報(bào)告提出“支持特殊教育”，到黨的十九大報(bào)告提出“辦好特殊教育”，可以看出黨和國家對(duì)特殊教育的重視程度和支持力度在不斷加大。十九大報(bào)告指出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置；努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。發(fā)展特殊教育，是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。

目前，許多心智障礙青少年在完成義務(wù)教育或中職教育后，因心智年齡與生理年齡不匹配，又缺乏職業(yè)培訓(xùn)，較難達(dá)到社會(huì)行業(yè)要求，而難以就業(yè)，未能較好融入社會(huì)，原本來之不易的康復(fù)效果就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)退化。心智障礙青少年也享有更高等教育的權(quán)利、有接受進(jìn)一步培訓(xùn)的愿望。他們的家庭期望把孩子養(yǎng)育成自食其力、獨(dú)立生存的人，迫切需要打破心智障礙青少年就業(yè)的困境，需要更高的教育。為解決以上困境，打造高質(zhì)量的特殊教育，廣州市孤獨(dú)癥兒童服務(wù)者協(xié)會(huì)攜手廣東省嶺南教育慈善基金會(huì)，聯(lián)合發(fā)起“星職教--心智障礙青少年全日制高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)班”項(xiàng)目，并于2019年9月啟動(dòng)招生。

項(xiàng)目愿景

出席嘉賓

“星職教”項(xiàng)目針對(duì)心智障礙青少年進(jìn)行職前教育培訓(xùn)，完善“過渡教育體系”，辦好特殊教育，助力心智障礙青少年自信、快樂成長(zhǎng)，在文化知識(shí)、生活技能、工作技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展，具體希望達(dá)到如下目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全獨(dú)立正念的人格、身心和諧；

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、喜愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，學(xué)好生活技能，學(xué)會(huì)工作技能；

3、不自卑、不自棄，對(duì)美好生活充滿自信，和諧融入社會(huì)大家庭；

4、提高學(xué)生的文化水平、專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等，為獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)，使他們能夠有尊嚴(yán)、有品質(zhì)及無障礙地生存在社會(huì)上。

學(xué)制探索

1、培訓(xùn)年限：學(xué)制三年

2、課時(shí)安排：學(xué)生按照全日制寄宿形式，第一、第二學(xué)年上課時(shí)間為每周4.5天，周一至周四為上午4節(jié)課，下午3節(jié)課，晚自修1節(jié)課，周五上午4節(jié)課，下午回家自學(xué)或參加課外活動(dòng)。

3、課程安排

（1）第一學(xué)年：開展國學(xué)、心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，輔以語言、禮儀、音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、老人關(guān)愛（家庭護(hù)理）、校辦工廠、農(nóng)場(chǎng)、商業(yè)的見習(xí)等整全療育體系，助力心智障礙青少年自信成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng)，樹立正念，明確職業(yè)動(dòng)機(jī)，消除依賴家庭習(xí)慣，打破心智障礙青少年與人、自然、社會(huì)之間的障礙。

（2）第二學(xué)年：①開展職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，豐富不同職業(yè)認(rèn)知；②開展專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身天賦及興趣愛好，引導(dǎo)星孩向個(gè)體專業(yè)發(fā)展，為未來職業(yè)走向奠定基礎(chǔ)。

（3）第三學(xué)年：對(duì)接實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)實(shí)操。聯(lián)系用人單位，選擇合適崗位，讓學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)工作環(huán)境，學(xué)習(xí)工作技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)就業(yè)興趣。

特教特色

姚蓉賓女士參觀“星職教”孩子們的畫作

1、小班教育：現(xiàn)招收10名心智障礙青少年，因才施教。明年將擴(kuò)大招生數(shù)量。

2、特殊師資配置：班主任（1名），生活老師（2名)，督導(dǎo)老師（1～2名）；根據(jù)教學(xué)反饋，將不定期開設(shè)特色課程。

開放日花絮

入讀“星職教”的10名學(xué)生，經(jīng)過近2個(gè)月的住校學(xué)習(xí)，通過國學(xué)、心理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，輔以語言、禮儀、音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、老人關(guān)愛（家庭護(hù)理）、食農(nóng)、商業(yè)見習(xí)等整全療育體系學(xué)習(xí)，孩子們?nèi)〉煤艽蟮倪M(jìn)步，自信成長(zhǎng)。從一開始的不愿意上學(xué)，到現(xiàn)在的不愿意回家，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，孩子們能慢慢脫離依賴家庭的習(xí)慣，慢慢變得獨(dú)立。開放的大學(xué)學(xué)校環(huán)境，讓孩子們跟普通大學(xué)生一起吃住、一起生活，慢慢打破心智障礙青少年與人、社會(huì)之間的障礙。

開放日上，與會(huì)嘉賓們實(shí)地觀察了嶺南學(xué)院的教學(xué)及生活環(huán)境，學(xué)員們則通過才藝表演，職業(yè)技能展示，初現(xiàn)成果。學(xué)員們還為本次活動(dòng)專門學(xué)習(xí)制作沫沫茶供嘉賓品嘗，還為嘉賓贈(zèng)送了他們?nèi)粘⒓邮侈r(nóng)課收獲的生態(tài)蔬菜。每周生活老師都會(huì)提交報(bào)告，反映教學(xué)情況，分享學(xué)生的趣事，家長(zhǎng)也能放心。經(jīng)過兩個(gè)月的磨合，學(xué)生們基本適應(yīng)了教學(xué)環(huán)境，文化課和實(shí)踐課都能順利開展。

“星職教”項(xiàng)目剛剛起步，需要社會(huì)更多人的關(guān)注、理解與支持。教育永無止步，看著這群特殊孩子們求知若渴的眼神，發(fā)起方廣州市孤獨(dú)癥兒童服務(wù)者協(xié)會(huì)與廣東省嶺南教育慈善基金會(huì)將呼吁并聯(lián)合政府相關(guān)部門和社會(huì)愛心企業(yè)、愛心人士，繼續(xù)不斷努力，在黨建引領(lǐng)下，探索更多校社合作的可能，為特殊教育添磚加瓦，切實(shí)支持孩子們將來能走上社會(huì)的職業(yè)道路。

廣東省嶺南教育慈善基金會(huì)

廣東省嶺南教育慈善基金會(huì)是于2011年10月21日經(jīng)廣東省民政廳核準(zhǔn)登記注冊(cè)的非公募性基金會(huì)。基金會(huì)是由廣州嶺南教育集團(tuán)有限公司發(fā)起，通過發(fā)動(dòng)和凝聚社會(huì)各方力量，開展教育慈善活動(dòng)，促進(jìn)教育公平和社會(huì)和諧。主要的項(xiàng)目方向有公益慈善教育、助學(xué)成長(zhǎng)、食農(nóng)教育、鄉(xiāng)村公益、職業(yè)教育扶貧、婦女兒童幫扶等。

2015年，基金會(huì)獲得“廣東省全省性社會(huì)組織評(píng)估4A級(jí)”，并于2017年4月28日被廣東省民政廳認(rèn)定為慈善組織。