容易跌倒、膽小愛(ài)哭、偏食暴躁，大一點(diǎn)了可能會(huì)注意力不集中、記不住老師家長(zhǎng)的話、唱歌跑調(diào)、口吃等，家長(zhǎng)們常以為這些是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，也常常把原因歸咎到孩子身上。

但事實(shí)上，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題并不是孩子不用心，而是感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)了問(wèn)題。

今天給各位父母?jìng)兎治鲆幌履男┰蚩梢栽斐珊⒆映霈F(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

1、先天因素

感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展從胎兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始。

所以，懷孕后媽媽自身的狀態(tài)就可能會(huì)影響到孩子的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展。尤其是工作忙碌、心情焦慮的孕婦，工作壓力和心理壓力都可能導(dǎo)致胎位不正，從而使胎兒的先天平衡不足。

如果孕婦存在年齡較大，難產(chǎn)缺氧、分娩時(shí)間較長(zhǎng)等問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致胎兒腦損傷或腦功能失調(diào)，影響感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展過(guò)程。

隨著現(xiàn)代城市化的發(fā)展，生活空間較為狹小，不能給孩子充足的活動(dòng)空間，沒(méi)有摸爬滾打這些活動(dòng)，對(duì)兒童的平衡發(fā)展很不利。

而且我們賴以使用的空調(diào)和暖氣，則剝奪了孩子對(duì)寒冷炎熱的感受，影響其觸覺(jué)學(xué)習(xí)。

更嚴(yán)重的是，孩子從小就缺乏玩伴，很多孩子本來(lái)就是家里的獨(dú)苗，在這樣封閉的生活環(huán)境中更是很少和同齡孩子接觸，導(dǎo)致孩子缺乏人際交往能力，影響其社會(huì)交往發(fā)展。

3、家庭因素

父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)也會(huì)影響兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展。過(guò)分溺愛(ài)會(huì)讓孩子缺乏鍛煉自我的機(jī)會(huì)，什么事都由父母來(lái)代勞，失去自立能力。

在嬰兒期，父母怕孩子磕到碰到、累、臟而不讓爬行，錯(cuò)過(guò)爬行黃金期，使孩子缺少應(yīng)有的前庭覺(jué)刺激，導(dǎo)致前庭平衡失調(diào)，造成長(zhǎng)大后容易摔跤、注意力不集中等問(wèn)題；一歲多，語(yǔ)言發(fā)育敏感期，孩子卻小手一指，父母就把東西拿到孩子身邊，而孩子缺少了自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

走跑跳的時(shí)期，父母怕孩子累經(jīng)常抱著，孩子的腿部肌肉力量不足，導(dǎo)致大運(yùn)動(dòng)較弱，本體感失調(diào)，造成孩子后期自信心不足，不能很好的融入集體。過(guò)度包辦孩子，讓孩子產(chǎn)生依賴感，離開(kāi)父母就哭，膽小，怕生，孤僻，直接造成孩子觸覺(jué)敏感……

正是這些家庭教育中的細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)忽視了孩子自身感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展，直接造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

感覺(jué)統(tǒng)合，就是大腦統(tǒng)合包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)在內(nèi)的不同感覺(jué)通路，并通過(guò)對(duì)信息處理作出相應(yīng)的反應(yīng)，使大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

感統(tǒng)失調(diào)，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來(lái)，即身心發(fā)展不同步。結(jié)果導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)跟不上。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能會(huì)有以下表現(xiàn)，但不能僅憑一條兩條就下判斷，需綜合評(píng)定。

主要表現(xiàn)：感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，前庭功能失調(diào)的表現(xiàn)主要是好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心、愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)而不見(jiàn)、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差。雖然已經(jīng)看到了桌椅、門墻等“障礙物”，卻仍然會(huì)撞到。

游戲訓(xùn)練：搖擺毛巾游戲用一塊大毛巾把孩子包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動(dòng)毛巾，使孩子隨著毛巾擺動(dòng)。同時(shí)可以讓孩子拿著小球，一邊擺動(dòng)一邊向固定目標(biāo)投球。

2、觸覺(jué)失調(diào)

主要表現(xiàn)：偏食、挑食，不愛(ài)吃菜，喜歡吃手或咬指甲，情緒不穩(wěn)定，愛(ài)發(fā)脾氣，膽小、怕黑。特別粘人或容易緊張、退縮，不敢表現(xiàn)自己。對(duì)小傷小痛特別敏感，不合群或不會(huì)和別人玩，愛(ài)招惹別人。

游戲訓(xùn)練：麻布刷身游戲

觸覺(jué)失調(diào)的孩子可以用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一邊刷，你可以一邊講故事或唱歌給孩子聽(tīng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，避免讓孩子緊張。如果沒(méi)有麻布，你也可以用毛巾、海綿、軟刷子等代替。

游戲訓(xùn)練：毛巾卷游戲

找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個(gè)卷起來(lái)。然后輕輕滾動(dòng)或下壓毛巾卷，或者用雙手輕輕抱緊孩子，強(qiáng)化他身體各部位的觸覺(jué)感受。

游戲訓(xùn)練：墊上游戲

讓孩子躺在地毯上，雙手抱頭，然后向左右兩個(gè)方向滾動(dòng)，還可以練習(xí)前滾翻和后滾翻，這對(duì)發(fā)展孩子的觸覺(jué)、動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)性都很有幫助。

主要表現(xiàn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，做事拖拉、磨蹭，語(yǔ)言表達(dá)能力差，缺乏自信、消極退縮，不敢表現(xiàn)自己。

游戲訓(xùn)練：花式拍球游戲

給孩子一個(gè)皮球，讓他練習(xí)各種拍球方法。比如，家庭中，有一年級(jí)的孩子，可以訓(xùn)練他分別用左手和右手拍球，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，則可以讓他用左右手交替拍球。

此外，當(dāng)孩子再大一點(diǎn)，也可以從簡(jiǎn)單的分解動(dòng)作開(kāi)始，訓(xùn)練他打乒乓球和羽毛球。球類游戲能增強(qiáng)孩子小肌肉、大肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及反應(yīng)速度，訓(xùn)練他的注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。

4、視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

主要表現(xiàn)：孩子喜歡長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電腦或電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，朗讀時(shí)經(jīng)常多字少字。寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不愿認(rèn)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

視覺(jué)感訓(xùn)練：首先要控制孩子看電視和玩電腦的時(shí)間，避免干擾視覺(jué)發(fā)展。家長(zhǎng)可以和孩子玩一玩吹泡泡、放風(fēng)箏、游戲棒等游戲，讓孩子多一些訓(xùn)練，幫助加強(qiáng)眼部肌肉的控制，提供視覺(jué)和前庭覺(jué)的整合練習(xí)。

5、聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

主要表現(xiàn)：經(jīng)常對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，或者聽(tīng)了就忘，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)。在學(xué)習(xí)中記憶力差，生活中容易丟三落四。

聽(tīng)覺(jué)感訓(xùn)練：這類的孩子聽(tīng)覺(jué)可能太弱，受不了太大的聲音。如果家長(zhǎng)經(jīng)常大聲責(zé)備孩子，會(huì)造成孩子形成自我保護(hù)，養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)首先要注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣音調(diào)；另外，經(jīng)常和孩子開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)專注力的訓(xùn)練，如玩一玩聽(tīng)聲音找動(dòng)物、聽(tīng)聲音找樂(lè)器的游戲。

感統(tǒng)訓(xùn)練越早越好：

0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的起步期；

3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期；

6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的補(bǔ)救期；

9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期。

家長(zhǎng)們應(yīng)該在孩子出現(xiàn)感統(tǒng)問(wèn)題的早期及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)找專業(yè)機(jī)構(gòu)比如全納優(yōu)童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，以免影響孩子一生的能力發(fā)展。