多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
確實(shí)，讓孤獨(dú)癥孩子開(kāi)口說(shuō)話，是我們?yōu)槿烁改刚呷账家古蔚拇笫拢吘购⒆幽苡谜Z(yǔ)言提要求了，全家人的生活質(zhì)量都能跨上一個(gè)大臺(tái)階。
當(dāng)時(shí)是夏天，孩子身上被蚊子咬了不少包，我每天會(huì)給他在蚊子包上抹好幾次清涼油，還一邊抹一邊在他身邊叨叨：“抹抹，抹抹……”。期間我還會(huì)用清涼油把他的眼神吸引過(guò)來(lái)，讓他看著我的嘴巴，用夸張的嘴型對(duì)他說(shuō)“抹”，然后停下來(lái)等著，盼著他能跟著模仿。然鵝，現(xiàn)實(shí)總是過(guò)于骨感，好幾個(gè)星期過(guò)去了，孩子始終一臉冷漠，沒(méi)有對(duì)我的努力做出任何回應(yīng)。
有一天，我在掃地，孩子獨(dú)自坐在墊子上，一邊玩一邊撓腿上的包，我恍然間聽(tīng)到他模模糊糊地咕噥了一句：“抹抹”，我立刻跳起來(lái)，扔掉掃帚，抓起清涼油，沖到他身邊，舉著就對(duì)他說(shuō)：“看，抹抹！”然后屁顛屁顛地打開(kāi)蓋子，幫他抹起來(lái)，還祥林嫂般地告訴他：“你說(shuō)抹抹了，好棒?。 眱鹤痈呃涞孛榱宋乙谎?，貌似對(duì)我笑到流淚的諂媚樣子充滿了不屑，可我還是樂(lè)不可支，幻想著新世界的大門開(kāi)啟在即。
從那次之后，每隔一兩天我就能聽(tīng)到他說(shuō)“抹抹”了，而且發(fā)音越來(lái)越清晰，聲音越來(lái)越響亮，而我每次都忙不迭地飛去給他抹清涼油。沒(méi)多久，他就嘗到了語(yǔ)言的甜頭，開(kāi)始學(xué)著用“泡泡”、“抱”等好幾個(gè)詞來(lái)提要求了。再加上我們當(dāng)時(shí)一直堅(jiān)持在做認(rèn)知、學(xué)業(yè)、語(yǔ)言等多方面的練習(xí)，在各路“合圍”下，孩子的口語(yǔ)很快就擴(kuò)展到了兩個(gè)字、三個(gè)字、直到簡(jiǎn)單的整句話。老母親我心頭的大石也好歹能稍微落一落了。
2、對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，雙唇音是較容易引導(dǎo)的音
我們的成功經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榘凑諠h語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)，“抹”和“馬”對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，恰好是兩個(gè)很容易發(fā)音的字。“m”是雙唇音，家長(zhǎng)的示范動(dòng)作很容易被孩子觀察到，對(duì)口腔的敏感度和肌肉的靈活度要求也不算高，“o”和“a”也是單音節(jié)的韻母，很容易發(fā)出來(lái)。
當(dāng)然，更關(guān)鍵的是孩子對(duì)說(shuō)出這兩個(gè)字有很強(qiáng)的動(dòng)機(jī)：“抹”的動(dòng)機(jī)來(lái)自移除“癢”這個(gè)厭惡刺激，“馬”則來(lái)自“玩木馬”這個(gè)強(qiáng)化物。而早期，桔子經(jīng)常反復(fù)教孩子說(shuō)“媽媽”，效果就沒(méi)有這么好，因?yàn)閶寢寣?duì)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，吸引力并沒(méi)有那么大……
同理，b，p開(kāi)頭的漢字也是相對(duì)比較好引導(dǎo)的，而g，k，h 這類的舌根音，對(duì)一部分舌根敏感度偏高或者舌根部靈活度不足的孩子來(lái)說(shuō)就很難；d，t，zh，r 等舌尖音，對(duì)舌尖靈活度不夠的孩子來(lái)說(shuō)也很難。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，單音節(jié)的詞如“抹（m-o）”，發(fā)音就相對(duì)簡(jiǎn)單；而多音節(jié)的詞，如“轉(zhuǎn)（zh-u-an）”“光（g-u-ang）”發(fā)音難度就會(huì)高一點(diǎn)。桔子見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡出租車，一上來(lái)就反復(fù)教孩子用“出租車”來(lái)提要求，很久很久都無(wú)果，很大一部分原因是因?yàn)檫@個(gè)詞太難了，對(duì)于常年不說(shuō)話的孩子來(lái)講，對(duì)口腔肌肉和動(dòng)作的要求太高了。
也有的孩子口肌并沒(méi)什么問(wèn)題，但是教的時(shí)候沒(méi)有結(jié)合動(dòng)機(jī)和認(rèn)知開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致孩子仿說(shuō)很溜，但是漸漸發(fā)現(xiàn)說(shuō)的都是無(wú)意義的自言自語(yǔ)，和現(xiàn)實(shí)基本掛不上鉤。導(dǎo)致雖然會(huì)說(shuō)了，但麻煩更多了。
3、舉個(gè)栗子，給你更多啟發(fā)
由于桔子對(duì)m音有著獨(dú)特的好感和情結(jié)，今天就準(zhǔn)備把《ALSOABA語(yǔ)言訓(xùn)練繪本 Level 1》系列教具中的《小貓咪咪和媽媽——聲母m的語(yǔ)言訓(xùn)練手冊(cè)》獻(xiàn)祭出來(lái)，將書(shū)中的每一個(gè)板塊都掰開(kāi)了揉碎了，公開(kāi)貼一部分出來(lái)給大家參考（雞腿可能要被老板扣了
），希望能給你帶來(lái)更多的啟發(fā)。
1. 語(yǔ)音故事——把發(fā)音編進(jìn)故事里，提供密集的語(yǔ)音輸入
2. 家庭作業(yè)——配合每頁(yè)故事，提供教學(xué)目標(biāo)的參考建議
3. 口肌訓(xùn)練——為發(fā)音打好生理基礎(chǔ)
4. 仿說(shuō)訓(xùn)練——塑造提要求和命名的語(yǔ)言行為
5. 認(rèn)知訓(xùn)練——通過(guò)圖片建立口語(yǔ)和事物的關(guān)聯(lián)刺激
6. 游戲訓(xùn)練——設(shè)計(jì)親子游戲，建立說(shuō)話的動(dòng)機(jī)
7. 模仿訓(xùn)練——練習(xí)大動(dòng)作模仿，為語(yǔ)言模仿打基礎(chǔ)
8. 精細(xì)訓(xùn)練——通過(guò)手部精細(xì)促進(jìn)大腦發(fā)展，帶動(dòng)口部精細(xì)發(fā)育
9. 配對(duì)訓(xùn)練——通過(guò)視覺(jué)配對(duì)，加深對(duì)語(yǔ)音故事的印象
在這本語(yǔ)音故事中，有很多以聲母m開(kāi)頭的常用詞被編進(jìn)了故事里，并且根據(jù)單韻母和復(fù)韻母做了難度區(qū)分，我們?cè)谥v故事的時(shí)候，可以有意地對(duì)目標(biāo)音適當(dāng)加重語(yǔ)氣。
為了適應(yīng)能力較低的孩子，語(yǔ)音故事控制在10頁(yè)左右，而且大量采用結(jié)構(gòu)化的句子，將同一個(gè)句式多次重復(fù)，來(lái)吸引孩子的興趣和注意力（是的，小朋友們就是天然地對(duì)重復(fù)的內(nèi)容很著迷），再加上色彩鮮艷、主題突出的插畫(huà)，對(duì)孩子的吸引力會(huì)更進(jìn)一步。
