繪畫藝術(shù)治療最早出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代，它是以繪畫藝術(shù)為媒介的一種治療方式，通過(guò)繪畫藝術(shù)干預(yù)，啟動(dòng)個(gè)體自由聯(lián)想機(jī)制，并在完成繪畫任務(wù)、追求藝術(shù)美的過(guò)程中調(diào)節(jié)心理、治愈疾病。針對(duì)自閉癥兒童認(rèn)知存在缺陷、社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩及異常等特點(diǎn)，在常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練包括言語(yǔ)訓(xùn)練、交往訓(xùn)練、生活自理、心理支持等方面上，嘗試配合采用繪畫藝術(shù)治療方案進(jìn)行。

首先是喚起表現(xiàn)階段。繪畫藝術(shù)治療初期，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)和視覺(jué)刺激，讓自閉癥兒童開(kāi)展“涂鴉繪畫”，以喚起他們對(duì)繪畫藝術(shù)的興趣?！巴盔f繪畫”第一階段是讓自閉癥兒童身體有節(jié)奏移動(dòng)，在空中“繪畫”，節(jié)奏與動(dòng)作達(dá)到一定自由度和強(qiáng)度后，讓他們閉上眼睛“涂鴉”，任意與自由地表達(dá)情感和心境。

第二階段讓他們觀察自己的作品，并嘗試發(fā)現(xiàn)作品中的某種形象。第三階段根據(jù)“涂鴉”作品畫出發(fā)現(xiàn)的形象，并不斷細(xì)化和具體化所發(fā)現(xiàn)的形象，直至完成“涂鴉繪畫”任務(wù)。

其次是幫助改變階段。這一階段的重點(diǎn)是激發(fā)自閉癥兒童參與繪畫藝術(shù)的興趣和熱情，讓他們的行為逐步規(guī)范化，并糾正不良和過(guò)激行為。首先，促進(jìn)自閉癥兒童表達(dá)內(nèi)心情感。讓自閉癥兒童用詞匯描繪自身狀態(tài)，畫出正在思考的問(wèn)題和此刻心情，然后分別畫出反復(fù)出現(xiàn)的夢(mèng)、自己的三個(gè)夢(mèng)想、小時(shí)候印象深刻的一件事情。

其次，幫助認(rèn)識(shí)自身實(shí)際情況和個(gè)人需要。以“我是誰(shuí)”“我有什么”“我該做什么”為題，讓自閉癥兒童選擇一個(gè)主題作畫，然后創(chuàng)作自畫像，并畫出自己想要成為的動(dòng)物。

最后，促進(jìn)自閉癥兒童認(rèn)識(shí)自己與周圍環(huán)境的關(guān)系。讓自閉癥兒童繪畫，并在畫中表現(xiàn)人、樹(shù)木和房子；快速畫出自己對(duì)空氣、水、土壤等自然環(huán)境的感受；組織自閉癥兒童進(jìn)行拼貼或組裝練習(xí)。繪畫為自閉癥兒童表達(dá)自我創(chuàng)造條件，通過(guò)繪畫藝術(shù)治療，不僅能加強(qiáng)兒童非語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，還能加強(qiáng)他們的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，在一定程度上可以改善自閉癥兒童的癥狀。