多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
七、自閉癥兒童的教育干預(yù)
1、自閉癥幼兒早期融合保教
– 家庭、幼兒園和社區(qū)的融合保教模式
– 在綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上建立個(gè)別化、結(jié)構(gòu)化保教計(jì)劃
– 在融合保教內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)發(fā)展自閉癥兒童的社會(huì)交往
– 滲透性的干預(yù)方法，保持一定量的個(gè)別化訓(xùn)練
2、學(xué)齡階段的教育教學(xué)方法
- 個(gè)別化的教育教學(xué)方案
- 多種感官進(jìn)行教學(xué)
- 結(jié)構(gòu)式的教學(xué)法 a 行為分析原則；b 家長(zhǎng)和社區(qū)的積極配合與參與；c 密集教育的方法；d 類化的學(xué)習(xí)方法；e 課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)及溝通技巧的發(fā)展；f –教學(xué)人員的專業(yè)水準(zhǔn)
- 多種學(xué)習(xí)理論和訓(xùn)練方法
3、具體做法
3.1 改善癥狀（增進(jìn)學(xué)習(xí)/適應(yīng)能力）
– 藥物治療
- 飲食療法
- 感覺(jué)統(tǒng)合治療
- 運(yùn)動(dòng)治療
- 音樂(lè)/藝術(shù)治療
- 認(rèn)知行為治療
3.2 促進(jìn)發(fā)展/學(xué)科能力
– 行為管理(ABC教學(xué))
- 自然情境教學(xué)
- 結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)
- 鷹架教學(xué)
- 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
- 社會(huì)性故事
八、總結(jié)
1、自閉癥教育要領(lǐng)
- 采用歷年教學(xué)特色與優(yōu)點(diǎn)
- 配合并運(yùn)用自閉癥兒童的特質(zhì)
- 有系統(tǒng)連貫的課程與教學(xué)(兒童的學(xué)習(xí)非四分五裂)
- 類化學(xué)習(xí) (有教就會(huì)進(jìn)步,但需考慮類化)
- 家長(zhǎng)/家人的理解與合作
- 小區(qū)資源的運(yùn)用
2、自閉癥教育目標(biāo)
- 提升兒童各領(lǐng)域發(fā)展?jié)撃艿阶畲笙?/span>
- 改善癥狀，增進(jìn)生活適應(yīng)與學(xué)習(xí)能力
- 最終目標(biāo)：獨(dú)立生活
3、早期療育相當(dāng)重要
