多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
對于每個人而言，記憶是其經(jīng)歷的印記！與普通的孩子一樣，自閉癥譜系障礙（ASD）的孩子的記憶也伴隨著其成長的過程，隨著其成長的經(jīng)歷而不斷地改變。人的記憶過程是非常奇妙的，其通過不同渠道對知覺神經(jīng)反復刺激，需要共同協(xié)調人的眼、口、耳、手、腦，以促使神經(jīng)元網(wǎng)迅速獲取信息。而在這個過程中，聽覺感知占主導地位！但是，自閉癥孩子基本聽力正常，但是記憶能力卻明顯不及于同齡的孩子，為什么呢？據(jù)研究，這種現(xiàn)象可能在于腦干機能障礙導致大腦傳遞的聽覺通路信息錯誤，致使自閉癥孩子“誤解”外界信息，進而造成孩子對信息缺乏歸納、整理的能力[1]。換言之，與孩子的聽覺統(tǒng)合失調密切相關！今天我們共同來探討其真實原因：
1、聽覺記憶力與孩子的學習能力
聽覺記憶力是一種學習的能力，是學習的基礎，指的是孩子能夠對其所聽到的聲音、信息保持復述的能力。聽覺記憶力關系到孩子的學習能力與學習效果。
2、自閉癥與聽覺記憶力有關系嗎？又互相影響著什么？
我們都知道，自閉癥孩子存在廣泛性發(fā)展障礙，許多孩子學習能力比較差，記憶力也存在嚴重的障礙，例如記憶刻板、機械記憶、記憶與現(xiàn)實生活缺乏聯(lián)系等等。當其需要回憶過往的經(jīng)歷時，其會難以聯(lián)想和復述，難以對過去的信息進行編碼記憶。
上述這些問題給孩子的學習、社交帶來極大的障礙。一些研究認為，導致自閉癥孩子記憶力障礙的主要原因之一在于其缺乏聽覺感官系統(tǒng)的協(xié)調能力，也就是聽覺統(tǒng)合失調！自閉癥孩子可能具有聽覺處理障礙，其難以準確地處理、解釋聽覺信息，存在聽覺處理功能行為[2]。
同時，其聽覺信息處理障礙一般出現(xiàn)在復雜的聽覺信息處理過程中，尤其是在受到言語刺激時更為激烈[3]。而聽覺統(tǒng)合失調對孩子的言語表達能力發(fā)展造成了嚴重的影響，具體表現(xiàn)為孩子的語言發(fā)育遲緩、構音不全、口齒不清，進而影響了孩子的認知能力與社交能力。
什么是聽覺統(tǒng)合失調?
聽覺統(tǒng)合失調是一種與聽覺相關的綜合能力異常的現(xiàn)象，當信息由聽神經(jīng)傳至大腦時，大腦不能系統(tǒng)地加工、整理、統(tǒng)合信息，導致聽覺辨別力、記憶力、排序力、理解力、聽說能力等不能相互配合。具體表現(xiàn)為兩類行為：
（1）聽覺反應不足
例如，孩子傾聽事物反應能力遲鈍；學習、語言表達能力比較差；聽覺記憶力差；聽寫困難；容易忘記所交待的事情等。
（2）聽覺反應敏感
例如，容易分心，即使是很小的聲音也覺得很吵鬧；對于某些聲音特別敏感；情緒易緊張
3、父母怎么幫孩子訓練聽覺記憶力？
為了改善孩子的聽覺感統(tǒng)失調，家長可以在家進行以下訓練：
1、豐富聽覺刺激，參與音樂
對于聽覺較弱的孩子，可以使用一些帶有音樂或者聲音的玩具。由小到大調節(jié)音量，以引起孩子的注意，再逐漸調低音量，引起孩子對音樂變化的注意。
2、跟著音樂起舞，表現(xiàn)音樂
利用打擊樂器來指揮，變換擊打節(jié)奏，讓孩子做出相應的反應，例如改變行走路線、改變動作方向等。讓孩子自由做動作，但是動作的頻率要跟著音樂的快慢節(jié)奏。
3、與孩子唱兒歌，創(chuàng)造音樂
對于已經(jīng)可以聽懂簡單指令的孩子，可以為孩子準備簡單動聽的兒歌，家長唱一句，再讓孩子跟著唱；當孩子已經(jīng)掌握基本的歌詞時，再開著音樂，伴隨著音樂一起歌唱。
聽覺記憶力是一種重要的能力，關系到孩子的學習能力、認知能力、社交能力。通過音樂模仿、聽覺與身體律動的結合等訓練能夠提高孩子的聽覺記憶力。在聽覺記憶力訓練中，不僅培養(yǎng)了孩子對事物敏銳的反應與持久的記憶力，而且改善了孩子的言語表達能力和社交能力，從而發(fā)掘孩子更多的潛能。
