模仿是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，模仿能力的發(fā)展在任何一個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過程中都是一個(gè)必要的基本組成部分。對(duì)于剛開始接受訓(xùn)練的部分孩子來說，注意力相對(duì)持續(xù)時(shí)間較短，配合能力相對(duì)較低。那么前期家長(zhǎng)就可以給孩子做一些簡(jiǎn)單的使用物品模仿的操作，不僅可以有效的幫助孩子擴(kuò)展興趣，而且還能為以后孩子能獨(dú)立生活打基礎(chǔ)。那今天我們一起來說一說物品操作模仿的教學(xué)方法。

 一、初級(jí)物品操作模仿：

在學(xué)習(xí)物品操作模仿之前，我們要先觀察兒童喜歡的玩具，食物，從孩子喜歡的東西開始教學(xué)，例如，孩子很喜歡玩小汽車，那我們就可以以小汽車為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)孩子和家長(zhǎng)有一定的配合之后，這時(shí)家長(zhǎng)可以找一些在日常生活中經(jīng)常使用的物品進(jìn)行教學(xué)，例如拿水杯喝水。在這些孩子掌握之后，最后我們還要用物品操作模仿讓孩子學(xué)一些之后會(huì)用到的生活技能，例如模仿家長(zhǎng)用鑰匙開門。接下來，我們以讓孩子通過物品操作模仿學(xué)習(xí)在地面上前后推動(dòng)小汽車為例，來說一說具體的教學(xué)方法。

首先家長(zhǎng)要準(zhǔn)備兩輛一樣的小汽車，家長(zhǎng)和孩子一人一輛小汽車。在開始教學(xué)時(shí)，我們首先吸引孩子的注意力，孩子在注意到家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)要快速的發(fā)出指令:“這樣做”或者“做一樣的”，剛開始時(shí)家長(zhǎng)的指令要簡(jiǎn)潔清楚，家長(zhǎng)說完指令之后，要迅速的拿起小汽車在地面上前后推一推，這時(shí)孩子如果沒有反應(yīng)，家長(zhǎng)就要拿起孩子的手，肢體輔助孩子前后推一推小汽車。家長(zhǎng)輔助孩子完成之后，要立刻給予孩子強(qiáng)化。如果孩子自己做對(duì)了，家長(zhǎng)也是要夸獎(jiǎng)孩子和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的。在練習(xí)的過程中，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況及時(shí)撤掉輔助，如果孩子有意識(shí)自己拿小汽車，家長(zhǎng)就需要撤一撤輔助，這時(shí)可以輔助孩子的胳膊，輔助孩子動(dòng)一動(dòng)小汽車，在練習(xí)多次后，根據(jù)情況慢慢的撤掉肢體輔助，直到孩子獨(dú)立完成。

當(dāng)孩子和家長(zhǎng)模仿前后推小汽車之后，家長(zhǎng)可以嘗試改變自己的動(dòng)作。就是之前提到過的家長(zhǎng)使用物品進(jìn)行操作模仿的時(shí)候能夠進(jìn)行兩個(gè)及以上的功能性操作。例如，我們可以把小汽車放在桌子上前后推一推，也可以進(jìn)行停車的練習(xí)，如果孩子可以跟隨家長(zhǎng)做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，則立刻獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化孩子，如果孩子沒有跟隨變化做出改變，家長(zhǎng)就要立即輔助孩子做出動(dòng)作，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)過程中，家長(zhǎng)的輔助和撤輔，以及強(qiáng)化都是十分重要的，我們之前有一系列公眾號(hào)有詳細(xì)解釋，大家一定要注意練習(xí)時(shí)的輔助和強(qiáng)化！

二、中級(jí)物品操作模仿：

在中級(jí)的物品操作模仿中，我們不僅要訓(xùn)練孩子的模仿能力，還要訓(xùn)練孩子的區(qū)辨能力。  例如我們的訓(xùn)練目標(biāo)是通過物體操作模仿訓(xùn)練孩子串紅色圓形珠子。

在訓(xùn)練開始前，家長(zhǎng)要提前準(zhǔn)備好目標(biāo)物和分心物品各兩套。在剛開始進(jìn)行區(qū)辨教學(xué)時(shí)，目標(biāo)物和分心物品的區(qū)別要特別大，例如我們的訓(xùn)練目標(biāo)是串紅色圓形的珠子，這時(shí)家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備不同顏色不同形狀的珠子，比如說可以準(zhǔn)備紅色圓形的珠子，綠色三角形珠子和藍(lán)色的長(zhǎng)方形珠子各兩套。在教學(xué)的過程中，孩子需要辨別哪個(gè)才是目標(biāo)物品，準(zhǔn)確的模仿家長(zhǎng)的物品模仿操作。在上課時(shí)可以要求孩子和家長(zhǎng)面對(duì)面坐在桌子的兩邊。家長(zhǎng)把準(zhǔn)備好的柱子放在桌子兩邊，然后開始教學(xué)，教學(xué)過程和初級(jí)教學(xué)過程一樣，直到孩子可以獨(dú)立完成，則進(jìn)行下一步的教學(xué)。

 之后我們可以根據(jù)孩子的能力進(jìn)行下一步的教學(xué)計(jì)劃，這時(shí)家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備同顏色不同形狀或者同形狀不同顏色的珠子各兩套，比如同顏色不同形狀的珠子，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備紅色的圓形珠子，紅色的三角形珠子，紅色的長(zhǎng)方形珠子或者準(zhǔn)備同形狀不同顏色的珠子，例如紅色的圓形珠子，藍(lán)色的圓形珠子，黃色的圓形珠子對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)。

 最后，我們還要提高物品操作模仿的區(qū)辨難度，例如家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備相似顏色同形狀的物品，我們的目標(biāo)還是串紅色的圓形珠子，這時(shí)可以準(zhǔn)備紅色的圓形珠子，粉色的圓形珠子，深紅色的圓形珠子讓孩子進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然在練習(xí)的過程中家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的能力和喜好調(diào)整項(xiàng)目的難度和順序。

當(dāng)孩子能獨(dú)立完成串紅色珠子后，我們可以還根據(jù)孩子精細(xì)動(dòng)作程度選擇珠子的大小和繩子的長(zhǎng)短粗細(xì)，此外，在練習(xí)的過程中可以嘗試變換珠子的位置。最后在反復(fù)練習(xí)的過程中，不僅能提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還培養(yǎng)孩子的模仿意識(shí)。

三、高級(jí)物品操作模仿：

在高級(jí)物品操作模仿中，孩子可以模仿使用物品做出復(fù)雜的，多步驟的大動(dòng)作或精細(xì)動(dòng)作模仿。

比如：孩子去房間拿玩具，需要模仿找出對(duì)應(yīng)的鑰匙插到鎖眼里，然后模仿轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開門進(jìn)去拿玩具。

先把玩具放到屋里并鎖上門，家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備兩把一樣的鑰匙，當(dāng)孩子想要玩玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子說：我們?nèi)シ块g里拿玩具吧。然后帶領(lǐng)孩子走到房間門口，從口袋里拿出鑰匙，將鑰匙插到鎖芯里，輕輕扭動(dòng)鑰匙，然后打開門。之后要求孩子拿一樣的鑰匙模仿家長(zhǎng)的一系列動(dòng)作，如果孩子中間的步驟錯(cuò)了家長(zhǎng)立即輔助孩子做正確的動(dòng)作，直到孩子可以獨(dú)立模仿用鑰匙開門，孩子打開門進(jìn)去拿到了玩具，孩子的需求得到滿足，這樣以后有需求的時(shí)候更可能做這個(gè)模仿。   

我們?cè)谶M(jìn)行物體操作模仿時(shí)一定要先評(píng)估這個(gè)孩子的自身能力的高低，制定適合他的模仿教學(xué)計(jì)劃。按照循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單過渡到難，從初級(jí)模仿過渡到高級(jí)模仿。在訓(xùn)練過程中還要注意過渡的方法，這也是影響下一個(gè)模仿教學(xué)的重要原因。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，我們要注意有效的引導(dǎo)，適當(dāng)撤銷輔助，變被動(dòng)為主動(dòng)。總之，訓(xùn)練者要有序的不間斷的訓(xùn)練，并配合應(yīng)用ABA回合式教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)。