多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
01
鄰居家的孩子多多特別可愛。
就是兩歲多了，能說的話有限，吐字含混不清，像是嘴里含著東西。
老一輩人都說是貴人語遲，所以誰也沒當(dāng)回事。
直到最近因?yàn)樯☆l繁去醫(yī)院，經(jīng)過大夫的提醒，做了檢查，才發(fā)現(xiàn)孩子是語言發(fā)育遲緩。
而造成問題的關(guān)鍵是——平時(shí)孩子吃的東西過于細(xì)軟。
在多多6個(gè)月的時(shí)候，開始加輔食，為了好消化，食物做得很精細(xì)。
媽媽買了各種榨汁機(jī)，輔食料理機(jī)，大多數(shù)食物都打碎搗爛。
蔬菜泥、果汁、營養(yǎng)米糊，雞蛋羹……多多吃的幾乎都是糊狀食物。
到后來，媽媽發(fā)現(xiàn)，給孩子喂較大較硬的食物時(shí)，他直接就吐出來。
1.經(jīng)常吃細(xì)軟食物讓咀嚼能力退化
6個(gè)月，正是鍛煉咀嚼能力的關(guān)鍵期，所以才要給孩子吃好輔食。
如果喂養(yǎng)過于精細(xì)化，食物過于細(xì)軟，孩子吃得不費(fèi)力，根本用不上牙齒、舌頭和口腔的協(xié)調(diào)配合，咀嚼能力得不到鍛煉，口腔和牙齒的發(fā)育也會遲緩。
孩子經(jīng)常吃流質(zhì)食物，一旦適應(yīng)，就不愿意費(fèi)力咀嚼，給他吃大塊的食物，他就會拒絕。
2.咀嚼能力退化直接影響語言發(fā)育
你可以試一下，當(dāng)我們吃東西的時(shí)候，舌頭、牙齒、上下顎、面部肌肉，以及整個(gè)口腔都是在協(xié)調(diào)配合的。
如果咀嚼能力沒能得到鍛煉，整個(gè)口腔、面部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性都會受到影響。
而孩子在學(xué)習(xí)吐字發(fā)音的時(shí)候，需要唇、舌、下顎，口腔肌肉的互相協(xié)調(diào)。
所以孩子語言發(fā)育遲緩，跟他的咀嚼能力沒有得到鍛煉息息相關(guān)。
孩子經(jīng)常吃流質(zhì)食物，一旦適應(yīng)，就不愿意費(fèi)力咀嚼，給他吃大塊的食物，他就會拒絕。
03
孩子語言發(fā)育關(guān)鍵期，最應(yīng)該注意什么？
1.咀嚼能力的鍛煉要跟得上孩子成長的節(jié)奏，要循序漸進(jìn)地給輔食增加“難度”。
比如，孩子七八個(gè)月大時(shí)，主要依靠舌頭來碾碎食物，糊狀食物可以逐漸過度到煮得比較熟的粥、面。
比較軟但需要咬和嚼的半固體類食物，可以等過了一歲，寶寶牙齒逐漸長出來后再添加，如米飯、包子、餛飩等。
2.在孩子語言發(fā)育期，即便他還不會說話，也要多和他互動、聊天。
要和孩子建立情感連接，身體語言、目光接觸、語言表達(dá)，一個(gè)都不能少。
即便他還不能說出話來，但你對他說的話，語言中傳遞的情緒，他都能敏銳地感受到。
看著他的眼睛，放慢語速，用溫和和略夸張的語氣和聲調(diào)，容易引起他的注意，你說的話，他也會比較有興趣去模仿。
3.不替他表達(dá)，讓孩子自己把話說出來。
有的孩子用手指向哪個(gè)東西，或者說簡單地說一個(gè)詞“水”“飯”等，父母立即明白他的意思，給水或者飯，然后孩子就習(xí)慣性用簡單的方式表達(dá)意愿。
所以，不替他說“你要喝水是嗎”“你要吃飯嗎”等等，鼓勵(lì)他自己說出完整的意思。
如果孩子不愛開口說話，可以在電視或者電腦上給他播放一些童謠、兒歌。
豐富的畫面容易吸引他的注意，節(jié)奏感容易把他帶入其中，朗朗上口的歌詞方便他模仿。
如果孩子能夠跟著說起來，可以用擁抱或者微笑等方式及時(shí)對他表示鼓勵(lì)。
4.給孩子自由輕松的說話環(huán)境。
如果他吐字還不太清晰，也別馬上就糾正他。先鼓勵(lì)他說出來才是目的，不要強(qiáng)迫他說話或者讓他模仿別人。
5.選合適的兒童繪本，給孩子講故事。
很多爸媽都有這樣的體驗(yàn)，在某個(gè)特定場合，孩子冷不防說出一句什么話，讓人忍俊不禁或者大吃一驚。
你覺得從來沒教過他，不知道他怎么學(xué)來的。
其實(shí)，孩子在聽故事、聽大人談話的過程中，對有些詞匯和表達(dá)方式都會有印象。
所以，給孩子看什么，讓他聽到什么真的很重要。
如果大一點(diǎn)的孩子，在講完簡短有趣的故事后，可以讓他用自己的話講出來，鍛煉他的語言能力。
總之，孩子成長的每一步都有他必須親歷的事。
