新華社北京6月28日電（記者胡浩）隨班就讀是殘疾兒童少年接受義務教育的重要途徑。記者28日從教育部了解到，教育部近日印發(fā)《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》，進一步完善相關工作機制，著力破解限制殘疾兒童少年隨班就讀發(fā)展的障礙，提升隨班就讀質(zhì)量。

教育部基礎教育司負責人介紹，在評估認定方面，指導意見提出健全科學評估認定機制，重點解決對殘疾兒童少年評估認定不科學的問題，要求發(fā)揮殘疾人教育專家委員會評估認定作用，用科學的機制確定殘疾兒童少年是否適宜隨班就讀，并做好適齡殘疾學生的摸底排查，建立安置工作臺賬，減少現(xiàn)實中存在的家校爭議。在就學安置方面，指導意見提出健全就近就便安置制度，重點解決殘疾兒童少年教育安置不到位問題，要求加強謀劃、合理布局，統(tǒng)籌學校招生計劃，同等條件下就近就便優(yōu)先安排殘疾兒童少年入學；同時，利用中小學生學籍管理信息系統(tǒng)加強監(jiān)測，切實保障具備學習能力的適齡殘疾兒童少年不失學輟學。

為解決隨班就讀教育教學過程針對性不強、教育教學質(zhì)量偏低等問題，指導意見強調(diào)遵循殘疾學生的身心特點和學習規(guī)律，合理調(diào)整課程教學內(nèi)容，科學轉(zhuǎn)化教學方式。制訂個別化教育教學方案，幫助殘疾學生提高自主生活質(zhì)量和勞動能力。健全符合隨班就讀殘疾學生實際的綜合素質(zhì)評價辦法，突出對社會適應能力培養(yǎng)、心理生理矯正補償和勞動技能等方面的綜合評價。班主任和任課教師要加大對隨班就讀學生的關愛幫扶力度，建立學生之間的同伴互助制度，促進共同成長。