“天”“地”“國”……2月23日上午，市區(qū)平安大道與礦工路交叉口東側(cè)，天湖苑幼兒園中班的一間教室內(nèi)，5歲的興興（化名）正大聲朗讀著。仔細聽會發(fā)現(xiàn)，他的讀音不太標準，但一旁的張遠方老師卻非常滿意，并不時給予鼓勵。

原來興興是一名被遺棄的殘疾幼兒，患有先天性心臟病等疾病，手術(shù)后便來到天湖苑幼兒園接受融合教育?！皝碛變簣@半年多了，效果非常好，雖然發(fā)音還不是很準確，但已經(jīng)能和人進行簡單的交流了?！睆堖h方欣慰地說。?

上午10點，幼兒園的課間操開始了，孩子們紛紛走出教室，在歡快的音樂聲中跟著老師一起蹦蹦跳跳。興興十分瘦小，在孩子們中間穿行，看到老師就抱著喊“媽媽”。

“去年9月份進園時還帶著尿不濕，屎尿就拉到尿不濕里。為了讓他養(yǎng)成獨立上廁所的習慣，老師每隔十多分鐘就會提醒他，教他如何大小便、擦屁股?！眻@長杜紅偉介紹，由于疾病等原因，興興的身體發(fā)育較慢，比較內(nèi)向，愛發(fā)脾氣，進入普通班以后，他和正常孩子一起學習生活，老師對他格外照顧。比如他入園時還不會說話，老師通常會讓他摸著球、桌子等物體，反復教他說三四十遍，通過感觀、聲音的不斷刺激，引導他說話。閱讀課上，通過提問，引導他主動表達?，F(xiàn)在興興已經(jīng)能夠說一些簡單的句子。經(jīng)過不斷的訓練，他和別的孩子能夠很好相處，各方面狀況有了很大改善。

興興是“愛之家”社工中心孤殘兒童項目的其中一個孩子。2018年以來，“愛之家”已向天湖苑幼兒園輸送5名孤殘兒童接受融合教育，孩子們每天由社工從位于佳田·塞納城的寄養(yǎng)點送到幼兒園，晚上再接回寄養(yǎng)點。

通過在幼兒園學習生活，他們不論在身體素質(zhì)還是在生活自理能力方面，都有明顯的進步：不能坐起來的，慢慢坐起來了；手指從無法抓握，到能用勺子吃飯；語言較弱的孩子現(xiàn)在可以簡單交流了……

該中心朱姓負責人說，孤殘兒童雖然帶著缺憾來到人間，卻有著與普通孩子一樣五彩斑斕的夢想。希望今后能有更多的幼兒園、學校及單位參與到融合教育中，幫助這個特殊群體逐步“回歸”正常學習生活。?