多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
引言
近期，新手媽媽跟著機構(gòu)訓(xùn)練三個月大的女嬰獨立睡覺，造成孩子翻身過去趴睡窒息而亡。媽媽在視頻監(jiān)控看到后因為擔(dān)心”進去看娃會讓行為訓(xùn)練功虧一簣，將來還得復(fù)訓(xùn)”就一直不進去，而是在微信群里詢問其他人，最終導(dǎo)致女嬰窒息而亡。
這是悲哀而殘忍的。希望應(yīng)該承受后果的人，最后會承受后果。這個事件中的行為訓(xùn)練當(dāng)然是錯誤的。據(jù)說這個行為訓(xùn)練是早期行為主義者——華生（1878-1958）提出的方法。
應(yīng)用行為分析（ABA）在1959年即華生死后一年，由Teodoro Ayllon 和Jack Michael首先提出。后來被很多文獻證明為科學(xué)，應(yīng)用于生活中的許多領(lǐng)域。再后來用于自閉癥兒童的教育，發(fā)現(xiàn)比起其他方法來說，更有效果。
但是，我們擔(dān)心，這個事件可能會成為自閉癥圈內(nèi)外的許多人，反對ABA的借口。
請勿對號入座?。?！
我們說，ABA是科學(xué)，
但是這并不是說，ABA在每一個場合，每一個人用起來都是科學(xué)。
科學(xué)用對了是科學(xué)，用錯了，是錯誤，甚至是邪惡。
比如炸藥，
一些人用來制造殺人的武器，
一些人用來制造保護人民的武器，
一些人用來制造煙花爆竹，
還有一些人用來修橋鋪路。
ABA是行為管理的科學(xué)，
作為科學(xué)，
ABA并沒有告訴新手家長違背兒童的生長規(guī)律，
不去抱3個月的孩子。
在自閉癥領(lǐng)域，
ABA沒有讓家長違背孩子的生長發(fā)育，
一次性拍100次球，跳200次繩，甚至做1000個下蹲。
ABA可以塑造行為，
但是，
ABA也沒有推銷“不要輸在起跑線上”，
讓一個3個月的孩子獨立自主。
在自閉癥領(lǐng)域，
ABA也沒有推銷“搶救性康復(fù)”，
讓家長每天打雞血一樣，
一天24小時做著桌面教學(xué)，一個動作一個糖果，
不讓孩子，休息哪怕5分鐘。
ABA進行行為訓(xùn)練，
但是，
ABA并沒有讓那個兒童睡覺訓(xùn)練項目，
去給家長洗腦（見三聯(lián)周刊報道），
洗到喪失了一個作為家長的本能。
只要達不到要求就被踢出微信群。
在自閉癥領(lǐng)域，
ABA也沒有告訴家長，
只做行為干預(yù)師，
而不是首先作為孩子的家長，
不把孩子當(dāng)作孩子，而是作為不斷被折磨的自閉癥。
ABA塑造的行為是有實際應(yīng)用的，在社交上是重要的，
ABA并沒有告訴新手家長，
3個月的孩子的社交是自理自立，
而不是要吃要睡要抱。
在自閉癥領(lǐng)域，
ABA也沒有告訴家長，
自閉癥兒童的教育的成功，是考了全班前三名，
而不是能夠更好地自理自立。
ABA行為的訓(xùn)練需要個別化教育，
而不是盲從于某個所謂的專家。
如果某個方法是國外引進的，
那一定是某某博士，或者“哈佛大學(xué)”的研究。
如果某個方法是所謂本土創(chuàng)造的，
那所有的大咖就都是一尊尊的神，
每一句話都是圣旨，該當(dāng)載入史冊。
其實，教育不要輸在起跑線上，是指
早期教育很重要，而且是由父母用愛和陪伴來完成的 （韋鈺院士語）。
早診斷早干預(yù)，是要
讓自閉癥兒童以自己的方式和步伐成長，
達到自己能達到的高度，
而不是“康復(fù)”，或者“正?！薄２]有一個模版，
教育也沒有刻板的模式。
人生是比馬拉松還長的長跑，
只有100米的人生才需要在起跑線上爭分奪秒。
即使對華生那段臭名昭著的論述：
“給我一打健康的嬰兒，按照我的方式培養(yǎng)，我可以保證，其中任何一個都能培養(yǎng)成我想讓他成為的樣子——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，或者乞丐、竊賊。這與他的天賦、傾向、能力、父母的職業(yè)和種族無關(guān)?！?/p>
也沒有人注意到，華生緊跟著的后一段話是，“我承認我有點夸張，脫離事實，但是，那些與此相反的人（即認為人的一切都是天生注定的），幾千年來，不是一直這么夸張么？”所以,
科學(xué)本身沒有所謂的向左或者向右，
使用科學(xué)的人，
才是決定科學(xué)到底是科學(xué)還是邪惡的關(guān)鍵。
