封開縣一偏遠(yuǎn)山區(qū)的小董（化名）因智力障礙，無法像同齡人一樣進(jìn)入普通學(xué)校讀書，到適齡入學(xué)的他，家人帶著他來到肇慶啟聰學(xué)校咨詢?nèi)雽W(xué)。經(jīng)學(xué)校評估，小董適合送教上門。從此，肇慶啟聰學(xué)校開始了一月一次遠(yuǎn)赴200多公里送教上門之路。

今年4月，肇慶市特殊教育資源中心揭牌成立后，局面得到了轉(zhuǎn)變，該中心統(tǒng)籌調(diào)配資源，讓殘疾兒童得到更好的教育，小董由當(dāng)?shù)氐奶厥饨逃龑W(xué)校負(fù)責(zé)送教上門，送教上門的次數(shù)也隨之增加，且小董的家長還可以通過資源中心建設(shè)的肇慶市特殊教育服務(wù)平臺，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，小董也可以享受到在特殊學(xué)校一樣的教育。特殊教育資源中心具備哪些優(yōu)勢？

肇慶市特殊教育資源中心發(fā)展規(guī)劃部負(fù)責(zé)人、肇慶啟聰學(xué)校教務(wù)處主任羅紅波介紹資源中心由肇慶市教育局主導(dǎo)成立，辦公室設(shè)在肇慶啟聰學(xué)校，負(fù)責(zé)日常管理工作。資源中心建設(shè)有辦公室、言語康復(fù)室、聽力語言個訓(xùn)室、家政室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、運(yùn)動康復(fù)室、音樂治療室、心理輔導(dǎo)室、沙盤室、多功能感官室、蒙臺梭利室、教具輔具制作室、多媒體資源室、錄播室等功能室。資源中心的主要職責(zé)是參與特殊教育政策的調(diào)研論證，加強(qiáng)特殊教育資源開發(fā)和支持服務(wù)，提供特殊教育方面的決策咨詢服務(wù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

做好各縣(市、區(qū))特教學(xué)校辦學(xué)、普校隨班就讀、殘疾學(xué)生送教上門等工作指導(dǎo)，構(gòu)建起多維度特殊教育體系。特殊孩子中，在普通中小學(xué)隨班就讀的學(xué)生超七成，因此，資源中心會開展特殊教育教學(xué)研究，為普校提供專業(yè)支持，提高教師實(shí)施特殊教育能力。此外，資源中心將整合特殊教育各類資源，搭建特殊教育交流和發(fā)展平臺，在各級教育行政部門、各縣(市、區(qū))特教資源中心和特殊學(xué)校之間建立上下聯(lián)動的工作機(jī)制，促使特殊教育學(xué)校提升辦學(xué)水平，并逐步完善融合教育的專業(yè)支持體系，助力我市特殊教育提升發(fā)展。?

肇慶市特殊教育資源中心組織開展交流教學(xué)活動。受訪單位 供圖

目前，資源中心已建設(shè)了肇慶市特殊教育服務(wù)平臺，利用平臺針對肇慶市區(qū)域內(nèi)特殊教育學(xué)校數(shù)據(jù)、對隨班就讀的普通學(xué)校數(shù)據(jù)、特殊教育學(xué)生數(shù)據(jù)、特殊教育教師（包括特教學(xué)校教師和隨班就讀教師）數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測、動態(tài)分析，為教育行政部門決策提供依據(jù)。服務(wù)平臺還上傳了優(yōu)質(zhì)課程案例視頻，教師可登錄上傳優(yōu)質(zhì)視頻，也可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)質(zhì)課程，家長也可以登錄觀看視頻，對子女進(jìn)行科學(xué)教育引導(dǎo)。

遠(yuǎn)程教育可為殘疾兒童青少年及其家庭提供專業(yè)化服務(wù)。讓殘疾兒童青少年健康成長。接下來，資源中心將聯(lián)合殘聯(lián)、醫(yī)療部門等相關(guān)部門建立聯(lián)席會議制度，推動入學(xué)評估的規(guī)范化，并普及推廣，更好地為殘疾兒童青少年服務(wù)，確保九年義務(wù)教育一個也不能少。此外，將加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，從各縣（市、區(qū)）選出骨干教師，進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，再通過骨干教師帶動其他老師提升教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。?