有不少孩子從上學(xué)開始，家長們不斷地接到老師的投訴，說孩子上課10分鐘后，就開始、說話或上課走神，聽不到。不知上課講的是什么，不知所留的作業(yè)；有的孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里做功課，但實(shí)際上卻在神游四方，心不在焉；作業(yè)中掉字錯字等等問題層出不窮。

這都是孩子注意力不集中的表現(xiàn)，那么，造成孩子注意力不集中的原因是什么呢?

孩子注意力不集中可能是生理因素也可能是后天影響，原因有很多，且近年來，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，“感覺統(tǒng)合功能失調(diào)”也是導(dǎo)致孩子注意力不集中的一種病因。

“感覺統(tǒng)合功能失調(diào)”是指大腦不能將來自身體各部分的感覺信息進(jìn)行充分的加工和整理，從而不能組織機(jī)體各方面的活動。

一個孩子注意力不好，可能存在著以下幾種可能：

當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，當(dāng)孩子對環(huán)境產(chǎn)生壓力時，就會出現(xiàn)注意力不集中的情況。從心理學(xué)的角度講，這屬于“自我應(yīng)激反應(yīng)”。

當(dāng)一個人感覺不到安全感時，身體會有一些本能反應(yīng)，以幫助人腦隨時保持警惕，確保自身安全。于是也就有了孩子的看似“渙散”的狀態(tài)，其實(shí)孩子是在通過這些“東張西望”等負(fù)面表現(xiàn)來告誡自己不要太過于專注，小心身后有危險。

（2）玩的太少

 “缺乏玩?！?，似乎看上去，這樣的說法有些荒唐。那里看看、登梯爬高，甚至滿地打滾…當(dāng)孩子們不斷地通過這些刺激和訓(xùn)練，大腦和他所要支配的身體才能達(dá)成一致，并形成連貫性。

如果孩子沒有經(jīng)歷過這樣的刺激，自然就缺乏了感官感受能力，進(jìn)而直接進(jìn)入了枯燥乏味的單一生活形態(tài)。于是大腦和身體的不協(xié)調(diào)的危害慢慢凸顯出來，形成孩子的“注意力不集中”，也就是我們常說的“感統(tǒng)失調(diào)”。

（3）家長的思想誤區(qū)

許多的家長認(rèn)為，注意力好就是孩子對于某一件事的關(guān)注力時間長，其實(shí)，這就是一個誤區(qū)。有的孩子注意力時間短但卻有效；有些孩子注意力時間看起來很長，可是眼睛看著，身體坐著，心卻不知道在想些什么。所以，孩子注意力的穩(wěn)定性比時間的長短更能說明問題。 

因此，當(dāng)孩子注意力不集中時，家長首先應(yīng)該判斷孩子注意力不集中是否屬于器質(zhì)性的，很多時候，孩子是因?yàn)閷ψ屗龅氖虑闆]有興趣才導(dǎo)致注意力不集中的。孩子注意力不集中一定是感統(tǒng)失調(diào)的說法也是片面的，所以，在沒有找到癥結(jié)以前，先不要給孩子定型。

當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中時，要去專業(yè)的醫(yī)院或機(jī)構(gòu)做測評。孩子感統(tǒng)失調(diào)，要及時糾正。