對于孤獨癥孩子的干預(yù)，每個孩子的情況都有所不同，都有著獨特的弱勢與優(yōu)勢，所以在此前與大家分享的干預(yù)知識內(nèi)容中，我們也一直在與大家強(qiáng)調(diào)“個性化”干預(yù)。本次，我們整理了關(guān)于孤獨癥孩子個性化干預(yù)訓(xùn)練的目標(biāo)與實施建議，希望能對大家有所幫助。

因為存在個體差異，所以在小組課或集體課中孤獨癥孩子的個體弱勢或缺陷，往往無法很好的得到改善與康復(fù)。由此，就需要對孩子進(jìn)行一對一個性化干預(yù)訓(xùn)練，而訓(xùn)練的內(nèi)容、地點、情景則需要根據(jù)孩子的評估結(jié)果和孩子實際需求靈活安排，這樣做的目標(biāo)在于對孩子自身所存在的問題進(jìn)行針對性地干預(yù)，或者說是對孩子自身的缺陷進(jìn)行補償。

在實施過程中，我們同樣要重視“個性化”這一方向。在為孩子制定干預(yù)計劃、進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練前，我們需要充分了解孩子現(xiàn)有能力的起點、各項功能的優(yōu)劣勢、偏好的加工方式以及當(dāng)下的需求等情況。

然后在此基礎(chǔ)上，我們再為孩子制定干預(yù)方案與干預(yù)目標(biāo)，在整個干預(yù)過程中，也需要將“個性化”體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)，包括干預(yù)方法、訓(xùn)練方式、干預(yù)目標(biāo)、康復(fù)評價等，都需要針對孩子當(dāng)下的情況制定、進(jìn)行。并需要隨著孩子的能力、情況變化進(jìn)行實時調(diào)整。

而在過程中，孩子除了自身的核心癥狀外，還會存在其他各種各樣的問題，所以僅靠單一的干預(yù)方法或?qū)W科教學(xué)不能促進(jìn)孩子有效康復(fù)。對此，在對孩子進(jìn)行干預(yù)的過程中，我們要遵循綜合康復(fù)干預(yù)原則，對孩子的多個障礙領(lǐng)域進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從而促進(jìn)孩子全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

最后，在康復(fù)干預(yù)方法方面，我們建議大家可以參考以行為分析為基礎(chǔ)的干預(yù)方法（就是以應(yīng)用行為分析為基礎(chǔ)發(fā)展起來的關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練等）、以視覺優(yōu)勢為基礎(chǔ)的干預(yù)方法（如視覺提示、視頻示范、圖片交換溝通等）這兩大類。?