多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
過了這個階段，他們書寫的熱情就散失了，就會把書寫當做任務了。不過沒有這個敏感能力不代表對寫字不感興趣，或者寫字效果不好。在這個階段可以讓孩子訓練書寫。
訓練方法
手指精細運動 畫畫涂鴉等前書寫訓練和游戲 描紅
精細能力的日常鍛煉
小孩開始寫字都像畫畫一樣，他們不是在寫字，而是在畫畫。拿筆姿勢的訓練可以分步驟進行，先拿大的筆，然后拿小的筆。
前書寫
家長可以利用沙盤、豆盤和顏料來鼓勵孩子隨意涂寫，也可以讓他們練習將虛線連成實線。這種類似于美術活動的形式不拘泥于紙和筆，避免了書寫“成人化”，有助于孩子對結構概念形成初步認知，更符合孩子的認知水平和發(fā)展規(guī)律，游戲化、情景化的學習也能讓孩子產(chǎn)生強烈的興趣。
拿筆姿勢
先學會拿彩筆，這個時候和畫畫結合起來。大人帶著孩子一起畫畫，既學習了畫畫又學習了拿筆姿勢。 然后學會拿粉筆，這個時候可以和寫字母數(shù)字結合起來。大人帶著孩子在小黑板上寫字母和數(shù)字，這個要小孩掌握字母和數(shù)字的寫法。 然后學會拿圓珠筆，這個時候可以和寫字母數(shù)字和漢字結合起來。大人用空心字格式打印字母、數(shù)字、漢字到A4紙上，字稍微大一點，但不要太大。然后讓孩子把要寫的字先念一遍，然后再寫出來。大人可以和孩子一起寫，看誰寫得又快又好。 注意書寫習慣。初學寫字的孩子，握筆姿勢可謂千奇百怪——滿把抓、兩個指頭捏、橫著握。家長要特別注意這個階段孩子的握筆習慣和正確書寫姿勢的養(yǎng)成。
