關(guān)于對多動癥的認識誤區(qū)還是很多的，本文將介紹八個認識誤區(qū)。

誤區(qū)一：多動癥不是一種病

不管是在現(xiàn)實中還是在網(wǎng)上，一提到多動癥，就有人會翻白眼，認為這根本就不是一種病，只是孩子調(diào)皮、精力旺盛，甚至是聰明的表現(xiàn)，甚至有些“偽專業(yè)人士”天天在網(wǎng)上發(fā)些沒有科學(xué)依據(jù)的謠言。

需要說清楚的是，多動癥真的是一種病，而且是一種幾十年前就明確了的常見兒童精神行為障礙。

多動癥的醫(yī)學(xué)上專業(yè)術(shù)語叫注意缺陷多動障礙（ADHD），主要表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力易分散，不分場合的過度活動和情緒沖動，并伴有認知障礙和學(xué)習困難，智力正?；蚪咏＃Ｒ娪趯W(xué)齡期兒童，往往在3歲左右就會出現(xiàn)一些癥狀。

根據(jù)2021年5月《兒童心理學(xué)與精神病學(xué)》雜志上發(fā)表的流調(diào)報告顯示，中國兒童青少年的精神障礙總患病率為17.5%，其中注意缺陷多動障礙占6.4%。也就是說，50個孩子中可能就有3個有多動癥。

目前對于多動癥的病因還沒有弄清楚，根據(jù)研究來看可能與遺傳、環(huán)境或生長發(fā)育發(fā)展關(guān)鍵時刻的中樞神經(jīng)系統(tǒng)問題等有關(guān)。

誤區(qū)二：孩子這么小，不會是多動癥

這是對多動癥發(fā)病年齡的普遍認識誤區(qū)。很多家長認為，多動癥是學(xué)齡兒童的問題，其實多動癥癥狀的出現(xiàn)，是可以在學(xué)齡前就發(fā)生的。當孩子有多動、沖動的表現(xiàn)時，家長不要忽視，因為這些癥狀很可能是多動癥的表現(xiàn)。

兒科醫(yī)生會仔細評估這些表現(xiàn)的強度來幫助診斷。當這些問題嚴重而且持續(xù)地影響兒童的生活、發(fā)育、自信心和學(xué)習的時候，就可能診斷為多動癥。目前，美國兒科學(xué)會制定的標準中，對于癥狀表現(xiàn)嚴重的孩子，4歲就會給予明確診斷，我國普遍是6歲后給予確診，對于未達診斷年齡但癥狀典型的孩子，會給出干預(yù)建議，以免錯過最佳時機。所以，即便你的孩子還沒上小學(xué)，也需要警惕。

誤區(qū)三：不聽話，太調(diào)皮，活潑好動，是孩子的天性

相信很多父母都說過類似的話。的確，學(xué)齡前兒童相對更好動、活躍，有時候注意力不太集中。但多動癥的孩子情況更嚴重，會給他們帶來更多生活及學(xué)習上的困難。

這些困難包括：過度活躍，注意力渙散，無法適應(yīng)家庭和幼兒園的常規(guī)安排和規(guī)范；嚴重而且持續(xù)地影響孩子在學(xué)校的成績；無法保持和朋友的友誼；無法跟家庭成員友好相處；無法避免傷害自己；無法管理自己的生活等。醫(yī)生正是基于這些影響的嚴重程度，來進行診斷的。

如果把過于活潑好動、注意力缺陷等，當做寶寶的天性，可能會忽略了寶寶的早期干預(yù)，等大一點的時候，遇到學(xué)習困難，將來會持續(xù)地干擾寶寶的生活、發(fā)展、自尊。

誤區(qū)四：孩子調(diào)皮好動、注意力不集中就是多動癥

在不少人的觀念中，多動癥兒童的表現(xiàn)就是調(diào)皮好動，事實并非如此。專家解釋，多動癥與調(diào)皮好動是兩碼事，調(diào)皮好動為兒童天性所致，是一種正常表現(xiàn)，而多動癥表現(xiàn)為一種疾病，往往會超出正常兒童調(diào)皮好動的范疇。但如果將單純調(diào)皮好動當成多動癥來治，或者是將多動癥誤認為是調(diào)皮好動，顯然都是不科學(xué)的。

專家表示，對于家長來說，要區(qū)分這兩種表現(xiàn)，其實并不困難，正常兒童即便表現(xiàn)較為調(diào)皮好動，也不會影響其正常的社會功能，其表現(xiàn)也往往能夠被周圍人接受和容忍。多動癥兒童的表現(xiàn)相對來說更加過分，往往難以被周圍人接納，而且容易對其學(xué)習、認知等造成影響。

此外，臨床中部分已確診多動癥的孩子其實并不“多動”。因為“多動癥”有三種類型：注意缺陷為主型、多動沖動為主型、注意缺陷多動混合型，類型不同，主要表現(xiàn)也有所不同。

其中注意缺陷為主型的多動表現(xiàn)并不明顯，這一類孩子的主要表現(xiàn)就是注意力不集中，如上課注意力不集中；寫作業(yè)拖拉、做題馬虎；做作業(yè)時丟三落四、心不在焉、東張西望；寫字漏筆畫、讀書漏字換字等。

也有一部分孩子的多動、調(diào)皮不屬于多動癥，注意力不集中也不等于多動癥。身體健康的孩子就是精力充沛，喜歡上躥下跳、爬樹逮蟲也是屬于孩子的天性，還有的孩子活動水平天生比一般孩子高。而注意力的問題就更是與年齡、性格、興趣有關(guān)系，比如5-6歲的孩子持續(xù)專注時間在5分鐘左右，12歲左右的孩子持續(xù)專注時間在30分鐘左右，隨便一堂課就是45分鐘，孩子很難做到完全專注。

所以，不能把孩子正常發(fā)育過程中的調(diào)皮、精力旺盛、注意力集中時間短等特點，等同于孩子是有了多動癥。是不是多動癥，還是要專業(yè)醫(yī)生、專業(yè)方法來評估。

誤區(qū)五：孩子就是有點懶，缺乏動力而已

一個孩子發(fā)現(xiàn)自己幾乎無法在課堂上集中注意力，沒法完成一個艱難的作業(yè)。例如寫一篇長作文的時候，可能為了給自己挽回面子，假裝自己不想寫又或者是偷懶沒有完成。這看起來像是孩子懶惰或者缺乏動力，但實際上是來源于孩子在執(zhí)行功能方面的困難。其實所有的孩子都愿意自己在學(xué)校成績好，愿意因為自己做得好而得到表揚。如果作業(yè)能更容易一些，如果孩子做得好能夠得到積極的反饋，你會發(fā)現(xiàn)一個有多動癥的孩子可以象普通孩子一樣積極和充滿動力。

誤區(qū)六：看動畫片時那么專注，怎么會是多動癥

多數(shù)情況下，多動癥患者只有在做需要長時間集中注意力的任務(wù)時才表現(xiàn)出問題，而參加高度刺激的活動時很少出現(xiàn)。相應(yīng)地，對于多動癥兒童來講，他們在觀看動畫片或者參與像樂高這樣可以積極發(fā)揮自己想象能力的游戲時，視覺及身體活動方面都獲得了高度的刺激，所以表現(xiàn)得和一般孩子沒有區(qū)別，甚至更加投入。所以，當我們有意識對孩子的注意力和穩(wěn)定性做觀察評估時，應(yīng)該選擇孩子在執(zhí)行低刺激性、相對枯燥、需要長時間調(diào)動主動注意力的任務(wù)。

在我國，大多數(shù)多動癥的孩子是在上小學(xué)期間被明確診斷的，因為在此期間，他們在學(xué)習、社會活動以及行為方面會表現(xiàn)出困難。如果學(xué)齡前兒童家長可以有意識、有針對性地觀察孩子，及早發(fā)現(xiàn)問題，盡早干預(yù)，便可在較大程度上減少因多動癥核心癥狀表現(xiàn)在入學(xué)后給孩子帶來的麻煩。

誤區(qū)七：只會在男孩子身上出現(xiàn)

生活中，男孩子會比女孩子愛動和調(diào)皮，因此，家長們認為多動癥只會出現(xiàn)在男孩子的身上，其實這種想法是不對的。多動癥不僅僅是表現(xiàn)在行為上的多動，而且心理上的多動也可以稱之為多動癥。如果孩子的做事專注力不夠集中，經(jīng)常粗心大意，做事磨蹭拖拉的，完成任務(wù)效率低，那么這也可能是孩子患多動癥的表現(xiàn)，而這些癥狀不僅僅是在男孩身上可能出現(xiàn)，女孩子也有可能出現(xiàn)的。

跟男孩相比，有多動癥的女孩在具體表現(xiàn)上可能有這些特點：

（1）注意力上，上課學(xué)習時不專心，很容易走神，特別容易分心，學(xué)習困難；

（2）活動上，上課時很多小動作，如咬指甲、耍頭發(fā)、撕書本、亂寫亂畫，不合群等；

（3）情緒上，情緒不穩(wěn)定，沖動任性，無故叫喊，沒有耐心等；

（4）日常生活上，常發(fā)呆恍惚、動作遲緩、心不在焉、節(jié)奏緩慢、無精打采，很難完成需要組織、統(tǒng)籌、計劃、持續(xù)關(guān)注的任務(wù)。

所以，女生并不是不會得多動癥，在多數(shù)情況下，她們的異常行為不那么明顯，容易被忽視罷了。

誤區(qū)八：由于父母管教不嚴或者管理過度造成

關(guān)于多動癥的病因和發(fā)病機制，目前尚未有統(tǒng)一的說法。不過大量的研究和臨床證據(jù)表明，多動癥屬于一種神經(jīng)發(fā)育障礙，是受到生物學(xué)和社會心理等多方面因素影響而形成的綜合征。社會心理因素不會直接導(dǎo)致ADHD的產(chǎn)生，不是ADHD的首要原因，但這些因素的負面影響卻會導(dǎo)致一些ADHD兒童的癥狀更加嚴重，尤其對于部分兒童可能尤其明顯。所以，盡管不科學(xué)的教養(yǎng)方法確實會使多動癥孩子的表現(xiàn)更糟，但多動癥并不是由于父母疏于管教或者管理過度造成的。

溫馨提示：家長應(yīng)主動去了解有關(guān)多動癥的知識，盡早地走出這些多動誤區(qū)，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，讓孩子接受到專業(yè)的心理治療及藥物治療，減少疾病對孩子身心的傷害，讓孩子健康成長！