多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
AAC實(shí)操入門
對(duì)于一個(gè)剛剛接觸AAC的人來說，可能一頭霧水，不知道從哪里開始使用和教學(xué)。
通過以下十大實(shí)操關(guān)鍵詞，我們總結(jié)了支持AAC用戶溝通的技巧，每個(gè)關(guān)鍵詞都代表了一個(gè)教學(xué)策略，但是你不需要從一開始就全部做到，先集中在一個(gè)點(diǎn)上，從小開始，每天都有小小進(jìn)步。
1、示范
當(dāng)你和孩子說話時(shí)，你自己用手指溝通符號(hào)，來示范語言。你不需要示范句子中的每一個(gè)字詞，而是對(duì)句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行示范。
2、有趣
提供一個(gè)愉快和互動(dòng)的溝通環(huán)境，讓學(xué)習(xí)變得既有動(dòng)力又好玩，根據(jù)孩子的興趣來策劃AAC教學(xué)活動(dòng)，讓孩子有足夠的動(dòng)力進(jìn)行溝通。
3、投入
學(xué)習(xí)AAC可能需要很多時(shí)間，但是不要放棄示范。如果孩子沒有立刻開始使用，或者好像并沒有在聽，或者好像并沒有集中注意力，不要在意，繼續(xù)示范。
4、提供等待時(shí)間
學(xué)會(huì)暫停和等待，讓孩子有足夠的時(shí)間來反應(yīng)。不要逼著孩子一定要回應(yīng)，在你提供提示，或是代替他們說話之前，試試在腦海里數(shù)到5。
5、學(xué)習(xí)不同類型的詞語
嘗試教孩子不同類型的詞語，包括形容詞、動(dòng)詞等等，而不只是教名詞。要構(gòu)建真正的語言，我們需要的不僅僅是名詞。溝通是社交的，不僅僅是提要求和提問，而是發(fā)表意見、講故事、對(duì)話等。
6、假定能力
給孩子足夠的時(shí)間在設(shè)備上自己探索，甚至“胡言亂語”，他們選中消息時(shí)，“假定能力”，尊重他所說的，給他們恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)就好！
7、隨時(shí)可用
如果孩子接觸不到AAC，就無法學(xué)習(xí)使用AAC。不管是高科技還是低科技，保證AAC隨時(shí)可用。
8、關(guān)注在使用，而不是測試
我們的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在使用AAC，花時(shí)間在實(shí)際場景中實(shí)際使用溝通設(shè)備，而不是用來測試孩子對(duì)于溝通設(shè)備的熟練程度。不要說“找到書的圖片”，而是說“現(xiàn)在是閱讀時(shí)間了，我們來看哪本書呢？”
9、回應(yīng)所有的溝通方式
認(rèn)可并回應(yīng)所有的溝通嘗試，這包括AAC消息、動(dòng)作、手勢、發(fā)出的聲音等，并鼓勵(lì)使用多種溝通方式。這可以鼓勵(lì)互動(dòng)并讓對(duì)話自然開展起來，同時(shí)也有了更多示范的機(jī)會(huì)，讓你有更多機(jī)會(huì)建立并拓展語言。
10、尋找成功
孩子使用AAC的成功和進(jìn)步，表現(xiàn)不僅僅是他按照你所期望的內(nèi)容、在你所期望的時(shí)間、以你所期望的方式來進(jìn)行溝通。成功可能是：
互動(dòng)時(shí)注意力提高
表現(xiàn)出主動(dòng)溝通
會(huì)使用更多詞匯
互動(dòng)的時(shí)間變長了
互動(dòng)的樂趣增加了
溝通時(shí)更加獨(dú)立
