如果一個老師以所謂看待“正常人”的眼光來看自閉癥譜系孩子的行為，那么他們所看到的東西一定是扭曲的。

教育工作者必須從內(nèi)到外了解自閉癥，清晰地知道要通過孩子學(xué)習(xí)的方式來教他們，能解讀出孩子想溝通什么，并且以合適的方式回應(yīng)他們。

我們必須堅持，只有那些有正確方法、有耐心愛心、有創(chuàng)造力和經(jīng)過培訓(xùn)的老師才能和弱勢孩子一起。我們不會讓骨科醫(yī)生來做心臟手術(shù)，那我們?yōu)槭裁捶判淖屚耆焕斫庾蚤]癥孩子的教育工作者負(fù)責(zé)他們的教育？

Maxine 和 Daniel

我沒有教育學(xué)位，但是作為非營利機(jī)構(gòu)的自閉癥顧問，我參與非常多的教學(xué)工作。我向父母和專業(yè)人士教授自閉癥的知識，不僅在工作坊中，而且通過政府向符合條件的自閉癥兒童家長提供一個30小時的課程。我的大部分工作都是與家長一起幫助他們應(yīng)對在學(xué)校中的挑戰(zhàn)。在這個角色中，我經(jīng)常觀察課堂互動，與學(xué)校團(tuán)隊會面并檢查文檔，為學(xué)校支持中所需的改變提出建議。我也有譜系障礙。

在看到學(xué)校中一連串讓人心痛的情況后，我寫了這個教學(xué)實踐的“愿望清單”。我和我支持的老師和家庭分享這些策略，并和我自己的自閉癥孩子用。

這是一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該知道的關(guān)于自閉癥孩子的知識：

1、我和自閉癥譜系孩子最最重要的工作是建立信任。沒有信任，卻要讓他們做我要求的事情，他們可能會非常焦慮。我盡一切努力來贏得他們的信任。我比任何同事都更了解“我的世界”（一款游戲），“星球大戰(zhàn)”，和動漫。

2、我向班上所有學(xué)生說清楚，公平并不意味著平等。我很公平，我會給每個學(xué)生他們成功需要的東西。

3、很多老師說，他們不能給一個孩子支持，因為這對班上的其他孩子不公平。如果一個老師沒辦法和其他學(xué)生解釋為什么自閉癥孩子需要額外的幫助，那么這個老師應(yīng)該問問別的老師是怎么回答的，然后繼續(xù)提供必要的支持。

4、我只會告訴家長我從他們的孩子身上觀察到的東西，在和他們的溝通中，我會把我的評論排除在外，除非是說他們的孩子很棒！

5、我從不會給一個學(xué)生的行為標(biāo)簽為“調(diào)皮”、“困難”、“反叛”或“粗魯”。我不知道行為的前因，因為我不是自閉癥專家。但是我會去咨詢專家，先問學(xué)生，再去問家長，如果他們不能幫我，我會給學(xué)校團(tuán)隊打電話。

6、我認(rèn)為一直撫養(yǎng)自閉癥孩子的父母比我更了解他們。

7、我是老師，不是精神科醫(yī)生，所以我永遠(yuǎn)不會告訴你為孩子考慮用藥。

8、我會在課堂和學(xué)校里找機(jī)會提高孩子的權(quán)威。他擅長魔術(shù)嗎？那我們來做一個魔術(shù)表演吧！他是恐龍專家嗎？那我們來做一個恐龍角，他可以成為策展人！他朗讀很厲害，那讓他為全班大聲朗讀故事吧！

9、自閉癥相關(guān)的困難并非家長養(yǎng)育的問題。自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，意味著自閉癥學(xué)生可能終生在各個功能領(lǐng)域都存在一些差異。

10、自閉癥學(xué)生需要耐心和理解。我會給他們。

11、老師需要以自閉癥孩子學(xué)習(xí)的方式來教他們。我會這樣做。

12、自閉癥孩子的家長每時每刻不分晝夜對孩子負(fù)責(zé)。我尊重他們的愛與奉獻(xiàn)。

13、如果孩子正在經(jīng)歷一段困難的時期，我不會暗示或隱射他的家里有問題。家長需要我的理解和支持，而不是我鄙夷的眼神和指責(zé)。

14、每個人每天都在不同環(huán)境中糾正這些孩子。我不要再在傷口上撒鹽。我和他們一起慶祝成功和嘗試。我明白他們在理解和技能上的差異，我不會直接指出他們的錯誤。我會給他們示范，給他們展示，我們一起練習(xí)直到他們能學(xué)會。

15、我知道如果一個人的一生都在被糾正，那他們會很害怕冒險。我創(chuàng)造了一個安全和支持性的環(huán)境，鼓勵冒險。我讓我的學(xué)生知道，我冒險的時候也很緊張！

16、我知道當(dāng)遭受嘲笑、欺凌或社會疏離/社會異化的學(xué)生通常都有焦慮 – 有時候是復(fù)雜的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD，當(dāng)你一再受到社會傷害，而沒有逃避時，便會得到這樣的焦慮。

17、談到欺凌 – 我不允許在我的課堂中出現(xiàn)，不會在我眼皮底下發(fā)生。如果我的自閉癥學(xué)生告訴我他們被欺負(fù)了，我相信他們，而且會根據(jù)他們的信息做出行動。

18、如果學(xué)校行政管理對于欺凌事件沒有做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，我不怕說出來。我不怕和管理部門說我們需要做更多，而且現(xiàn)在就要做。

19、自閉癥學(xué)生很累 – 他們當(dāng)然很累！他們中的許多人患有睡眠障礙，直到深夜才能安頓下來。這些學(xué)生的晝夜節(jié)律可能只有3-4個小時，所以他們可能過了午夜還清醒著。如果他們這么晚還醒著，難怪他們早上總是昏昏欲睡。對我的學(xué)生來說，早上會非常困難，所以早上的時候，我會準(zhǔn)備他們更喜歡的或更有趣的活動，讓那些有需要的學(xué)生有更多時間清醒過來。

20、我知道每個自閉癥孩子對信息的處理速度比較慢。我知道催促一個需要10秒來處理信息的孩子，會讓他慢下來，并可能讓他感到焦慮。我的班上不會催促自閉癥的學(xué)生，我不允許。

21、自閉癥學(xué)生可能需要幫助來組織、優(yōu)先排序、管理他們的情緒、靈活思考、開始作業(yè)、提出想法、記住和管理他們的時間安排。這些是基于大腦的差異。這是執(zhí)行功能（Executive Functioning）障礙。如果我想要我的學(xué)生來學(xué)習(xí)這些，我必須教他們，不是懲罰或控制他們需要做什么，而是要展示這些能力的價值，讓我的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)掌握。

22、我閱讀和執(zhí)行功能相關(guān)的書，這樣我會理解它，并尋找創(chuàng)造性的方法來彌補(bǔ)我的自閉癥學(xué)生在這方面可能遇到的困難。

23、我請他的特殊教育老師為這些技能制定IEP計劃，然后我們想出一個計劃來教他。

24、我永遠(yuǎn)不會故意傷害他們脆弱的自尊心。每一次互動，我都會考慮到他們的尊嚴(yán)。我要尊重他們表現(xiàn)出來度過困難時期的勇氣。

25、不允許羞辱。我知道自我刺激可以幫助學(xué)生集中注意力，調(diào)節(jié)和/或控制焦慮。我永遠(yuǎn)不會因為看到他們的自我刺激行為而羞辱他們，并堅持讓他們停下來，因為他們“看起來很奇怪”，“困擾到其他同學(xué)”，或“讓工作人員分心”。如果需要談話的話，我們會私下進(jìn)行，并且非常注意學(xué)生的尊嚴(yán)。

26、如果學(xué)生相信自己，他們可以做到任何事情。我會創(chuàng)造機(jī)會，讓他們看到自己的潛力，也讓他們的同齡人看到。

27、如果自閉癥學(xué)生寫字很困難，我不會等“專家”告訴我，他需要一臺電腦。顯然他就是需要電腦，我會幫他找一臺。

28、我秉著禮貌而專業(yè)的態(tài)度，堅持不懈地為自閉癥學(xué)生爭取他們得到快樂和成功所需的支持。即使我的努力受到了白眼，斷然的“不可能”，來自我的管理部門，或是冷漠的無視，我不會停止。權(quán)利就是權(quán)利。

29、我考慮焦慮的現(xiàn)實。這些都可能會導(dǎo)致焦慮：欺凌、感官超負(fù)荷、社會異化、處理速度慢、家庭作業(yè)數(shù)量好像無法跟上。當(dāng)個我為自閉癥學(xué)生創(chuàng)建課程和作業(yè)時，我會牢記這一點。

30、我主張在課堂上提供幫助，為學(xué)生提供他們需要的幫助。

31、當(dāng)我介紹一個項目或一篇文章時，我首先向整個班級展示完成作業(yè)的樣子。這對每個人都有益 — 特別是我的自閉癥學(xué)生。

32、我不會讓我的自閉癥學(xué)生在對他們來說異常艱難的課題中花費那么多時間達(dá)到“平均”，因為他們會在他們可能出類拔萃的課題中失去了優(yōu)勢。我的工作和榮幸是幫助他們在某些事情上做得非常棒，并相信自己。

33、自閉癥學(xué)生不需要看著我，來表示他們在課上集中注意力。事實上，看著別的地方和涂鴉可能就是他們集中注意力的方式。我知道他們可以看著我，或者聽我說話，但是他們不能同時做到。所以我選擇尊重他們的感官需求。

34、家長和其他專業(yè)人士投入了大量精力來制定IEP個人教育計劃，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及他們在課堂上的需求。我感謝他們的努力，我閱讀并理解IEP — 或者我得到幫助理解它。遵循IPE真的非常有幫助，我會這么做。

35、老師可以從不同地方獲得專業(yè)的資源幫助，我可以要求他們提供所需的幫助。我不需要自己了解一切。

36、如果學(xué)生不喜歡老師，他們很難從老師那里學(xué)到東西。如果他們喜歡這個老師，他們這一年的表現(xiàn)會很好。如果他們不喜歡，他們就沒有好的表現(xiàn)。我對待學(xué)生的方式?jīng)Q定他們是否喜歡我。

37、我告訴自閉癥學(xué)生，我們都需要一個備選計劃Plan B。如果我想教自閉癥學(xué)生的思維不那么刻板，我需要示范。我希望他們更加靈活，所以我也要靈活。我們有時間表和日常常規(guī)，但是如果環(huán)境決定此時改變是必須的，我們就順其自然。我會充分解釋改變的原因。如果我知道改變會讓自閉癥學(xué)生感到不安（例如天氣冷我們就要在室內(nèi)休息），我會私下告訴他，這樣他可以在沒有觀眾的情況下做出回應(yīng)，然后我們一起為意外變化想一個備選計劃。

38、如果老師教自閉癥譜系孩子時會吼他，那這個老師就不應(yīng)該教自閉癥孩子。我從來不會提高聲音。

39、自閉癥學(xué)生有同理心 — 有很多同理心。你的貓死了？他會跟你講一個笑話讓你笑，因為你看上去很傷心，而不是因為他冷酷無情。他可能不知道怎么處理他自己看見或感受的東西。這就是為什么在IEP計劃中加入社交/情緒發(fā)展非常重要，因為這樣我可以教他在這些情況下要怎么做。我不會做的是，因為他的反應(yīng)在別人看來不合適而懲罰或羞辱他。如果孩子的理解存在明顯的差距，這意味著我們知道我們需要教什么。

40、會說話不代表自閉癥學(xué)生知道怎么溝通。我知道自閉癥是一種溝通障礙，我努力確定這對我的每個自閉癥學(xué)生意味著什么。僅僅因為他們優(yōu)秀的口語能力不代表他們能找到他們想要說的詞，表達(dá)他們的感受或理解我所有的問題。

41、很多自閉癥學(xué)生必須知道，93%的溝通是非口語的：面部表情、語調(diào)、肢體語言、語境。我和同事一起合作開發(fā)了一個程序，教授這些在社交成功中非常重要的技能。

42、我會確定他們的理解，不是問“你知道該怎么做嗎？”，而是說“Bobby，告訴我你要怎么回答這個問題。”如果Bobby的思路錯了，我不會告訴他他錯了。我會稱贊他的努力，并繼續(xù)討論，知道他理解。

43、很多人對無口語自閉癥學(xué)生沒有一點期待（盡管他們很多非常聰明），而對口語能力厲害的自閉癥孩子期待太多。我會努力理解我的課堂中每個人的強(qiáng)項和需求。

44、我給自閉癥學(xué)生示范，每個人都會犯錯誤。我也犯錯，當(dāng)我犯錯時，我會向我的班級或受我影響的學(xué)生道歉。

45、“不行 / 不要”對自閉癥譜系的孩子可能是一個觸發(fā)詞。我會尋找一種方法，讓學(xué)生感到他們被理解，我非常努力找到一種方式說“是”。“是，Johnny。你想玩樂高。我會讓你玩樂高。首先，我們先完成數(shù)學(xué)課，然后你可以玩樂高。”找到另一種說“不”的方式不是對問題行為“妥協(xié)”。而是非常敏感地注意到，當(dāng)學(xué)生在一天中有一些控制的感覺，或者在他們感到舒適和能熟練完成的活動中時，會減少他們的焦慮。我用“首先-然后”的視覺提示和時間表來幫助他們看到，他能做他最喜歡的事情。

46、如果你了解自閉癥，仔細(xì)閱讀他們的心理教育評估和職業(yè)治療評估，那么教自閉癥就很容易。很多老師并不真正了解自閉癥，也不了解這些專業(yè)評估的含義。我努力參加為我提供的所有培訓(xùn)，并且自己找資料做研究。

47、很多老師不愿意承認(rèn)這點，但是我想公開表示：我不是自閉癥專家。我不是兒童發(fā)育方面的專家。我們是為普通發(fā)育的兒童和青少年提供課程的專家。

48、特殊教育老師不是教自閉癥孩子的專家。他們在大學(xué)的課程中學(xué)習(xí)了如果教授特殊需求孩子的理論，但是公平來說，大部分只是理論，而不是實操。特殊教育老師需要有耐心和愛心，創(chuàng)造力和開放的心態(tài)。很多人都有，很多人也沒有。我不接受那些不會嘗試?yán)斫馕业淖蚤]癥學(xué)生的老師。

49、當(dāng)我聽到同事歪曲或誤解我的一個學(xué)生時，我加倍努力與被誤導(dǎo)的同事分享知識。

50、我知道，即使是模范學(xué)生，自閉癥的孩子可能會經(jīng)歷非?？植赖那榫w崩潰，在家里表現(xiàn)出與學(xué)校經(jīng)歷相關(guān)的極度焦慮。當(dāng)社交、感官和學(xué)術(shù)要求變得太多無法應(yīng)對時，學(xué)生就會在感到安全的地方釋放出來，就是和家人在家里時。我不會針對個人，但是我真的想知道要如何幫助他們更好地應(yīng)對。當(dāng)家長告訴我這些情緒崩潰，我不會建議他們接受家庭輔導(dǎo)、家長課程，也不會問家里是否有問題。我會這樣說：“我想幫忙，你覺得我能做些什么讓你的孩子在這里更開心”。

51、我很友好，我喜歡小孩子。我有好奇心，也非常開放，當(dāng)事情變得困難時我會打電話給家長尋求他們的幫助。當(dāng)他們的孩子表現(xiàn)好的時候我也會給家長打電話。

52、行為問題通常是缺乏培訓(xùn)、缺乏理解和缺乏溝通而導(dǎo)致的。我不會給家長打電話說他們的孩子在座位上搖擺，坐在位子上什么作業(yè)也不做，或者我上課的時候看著窗外。他有自閉癥，他搖擺是為了冷靜下來。他可能不知道要怎么開始做作業(yè)，因為他忘記了步驟，或者不理解課程，他看窗外可能是為了集中注意聽我的課。

53、我不會等到事情崩潰才向?qū)I(yè)人士尋求幫助。如果我只關(guān)注在我自己，那我的學(xué)生該有多艱難啊？

54、很多自閉癥學(xué)生不喜歡錯，不喜歡被糾正，不喜歡別人告訴他們錯過了什么，忘記了什么，或者要修正他們的作業(yè)。我把作業(yè)分成小塊，并在每一步中檢查理解。我教他們犯錯誤的價值，讓我的自閉癥孩子經(jīng)?？吹健Ｎ乙沧屗吹轿胰萑谭稿e。

55、教學(xué)助理可以成為非常優(yōu)秀的專業(yè)同時。我欣賞并重視他們的意見和想法。

本文來源于The Mighty