如果問起普通老師的幸福是什么，很多人的回答是“桃李滿天下”，但對于北京通州區(qū)培智學(xué)校特教老師李銀環(huán)來說，學(xué)生能學(xué)會自己吃飯、自己上廁所，她就已感到滿足。

通州區(qū)培智學(xué)校招收的是殘障程度比較重的孩子：腦癱、孤獨(dú)癥、中重度智障的多重殘障兒童，很多孩子入學(xué)時(shí)不能自理、不會溝通，有的孩子固執(zhí)或伴有行為和情緒問題，生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有人照看。這要求教師不僅要掌握專業(yè)知識，還要有愛心、有耐心，有不放棄的精神。

【教師李銀環(huán)上課時(shí)的照片】

從1988年成為一名特教老師至今，李銀環(huán)從事特殊教育事業(yè)已有34年時(shí)間。

談起為什么選擇這份職業(yè)？

李銀環(huán)坦言，她是1988年畢業(yè)后分配到通州區(qū)培智學(xué)校的，“當(dāng)時(shí)挺灰心，你要問普通老師最大的幸福是什么，很多人的回答是桃李滿天下，特教老師是沒有這種幸福的。我是農(nóng)民出身，想著既然分配來了，就先踏踏實(shí)實(shí)地干?！?/p>

在之后的工作中、在與孩子相處的過程中，李銀環(huán)感受到了孩子的信任和依賴，以及家長的需要。

“第二是學(xué)一些本領(lǐng)。通州區(qū)小學(xué)里大部分紅領(lǐng)巾都是我們孩子做的。”李銀環(huán)說，培智學(xué)校里設(shè)有康復(fù)站，孩子成年后在這里做紅領(lǐng)巾、做彩旗，也有兩名畢業(yè)生在學(xué)校食堂工作，雖然不是掌勺師傅，但是可以刷碗、擺碗筷，疫情期間還能把餐具送到各個(gè)班級再收回來，還有很多的孩子走入社會在洗車房、洗衣房工作，“他們可以自食其力，也為社會做出了貢獻(xiàn)?！?/p>

今年，通州區(qū)培智學(xué)校又開設(shè)了中職班，9月已經(jīng)正式開學(xué)授課，將九年的義務(wù)教育延伸到十二年。中職班以招收本校學(xué)生為主，所有完成九年義務(wù)教育的學(xué)生都納入中職班。

中職班目前主要開設(shè)家政和面點(diǎn)兩門課程。“這是我們反復(fù)論證過的?！崩钽y環(huán)說，這些課程其實(shí)不是為了就業(yè)，是為了孩子可以收拾房間，自己在家時(shí)可以做一些簡單的吃食。未來，學(xué)校還將逐步完善課程設(shè)置，比如建洗衣房、洗車房，把學(xué)生向職業(yè)道路上推進(jìn)，為他們進(jìn)入社會提供更多可能性。

如今，李銀環(huán)雖還在一線工作，但她盡量不教授主課，而是作為課程室主任，將更多精力轉(zhuǎn)移到抓教學(xué)上。

實(shí)際上，對年輕教師的培養(yǎng)一直貫穿在李銀環(huán)的工作中，她現(xiàn)在已經(jīng)帶了10多個(gè)徒弟，成立了工作室培養(yǎng)骨干力量。為鼓勵師生，她還將自己多年來獲得的各類獎金共30余萬元捐給了學(xué)校，成立獎勵基金，為優(yōu)秀教師頒發(fā)“紅燭獎”、為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)“白天鵝獎”。

在34年的特教工作中，李銀環(huán)先后榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)，“全國先進(jìn)工作者”“全國五一勞動獎?wù)隆薄叭珖７督處煛薄叭珖虝丝！薄⒈煌婆e為黨的十八大、十九大代表。

李銀環(huán)對特殊教育的未來還有很多期待。她說，培智學(xué)校不僅是一所學(xué)校，也是特殊教育中心，還是自閉癥康復(fù)基地，主管通州全區(qū)融合教育里輕中度殘障學(xué)生的教育，甚至還要為一些存在特殊需要的孩子提供幫助和指導(dǎo)。

“我們老師是兼職，他們得抽出時(shí)間下校，下校的質(zhì)量我們盡力做到最好，但仍有所欠缺。”李銀環(huán)說，她希望國家可以投入資金完善特殊教育管理體系，成立獨(dú)立的特殊教育中心，專人干專事，孩子出現(xiàn)問題特教老師可以隨時(shí)進(jìn)駐學(xué)校，對有些孩子甚至可以派教師進(jìn)行一對一長期指導(dǎo)。

李銀環(huán)認(rèn)為對殘障孩子的學(xué)前康復(fù)也應(yīng)該重視起來，每個(gè)區(qū)都應(yīng)設(shè)有專門的學(xué)前康復(fù)機(jī)構(gòu)。前兩天，我接到一位自閉癥孩子家長的咨詢，問有沒有比較好的學(xué)前康復(fù)機(jī)構(gòu)，我推薦了一家，家長說太遠(yuǎn)了，上下班不方便。有的家長甚至為了照顧孩子把工作辭了。

與此同時(shí)，李銀環(huán)還呼吁各個(gè)區(qū)都重視高中階段特殊教育，給輕、中、重度不同殘障程度的學(xué)生更多的升學(xué)以及選擇機(jī)會。