多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
有時會聽到家長反饋“在家里總是不愿意跟我學讓他做些什么他總像聽不到的樣子”“從來不服從我的指令”，為什么孩子對于指令總是聽而不聞呢？聽從指令是一項十分重要的技能，是孩子理解溝通的基礎(chǔ)，不僅可以增加語言理解能力，還有助于減少問題行為的發(fā)生，提高孩子的學習能力。但我們自閉癥譜系障礙的孩子由于配合度、專注力、溝通理解等能力的不足，很可能造成無法聽從指令的表現(xiàn)，那么與孩子下達指令時，我們家長更需要注意以下幾點
首先在給孩子下達指令之前，我們要有一些前期準備
與孩子建立關(guān)系，孩子才更有可能配合你，關(guān)系的建立不是一兩天就可以完成的，多陪伴、多贊美、成為孩子喜歡的、愿意靠近的人。
二、控制環(huán)境
將家中散落的玩具收拾起來吧，琳瑯滿目、隨手可得的玩具，不僅容易使孩子對這些玩具感到飽足，而且一不小心就會成為孩子學習時的干擾物。
三、距離、音量適宜
適當?shù)木嚯x和音量有助于孩子捕捉到你的聲音。
注意事項：
1、確保孩子對你有注意力
有些時候孩子不是不理不睬，而是沒有注意到，確保孩子對你有注意力，發(fā)指令前，盡可能與孩子面對面視線平齊，能夠幫助孩子注意到你、接收到你的指令，做出適當反應。
2、無效的指令不重復下達
當孩子對于一個指令無反應時，這個指令就是一個無效指令，重復下達無效指令，可能讓指令變成‘背景音樂’，強化到了孩子忽略指令的行為，孩子會認為不回答也沒關(guān)系，反正媽媽會再問好多遍，一般下達兩次指令孩子沒有反應時就要輔助孩子完成了。
3、適當輔助、及時強化
如果孩子不能正確回應指令，我們可以輔助孩子完成，并強化孩子。輔助就像是一個暗示，幫助孩子做出正確的反應，增加孩子的信心，減少挫敗感。強化是對孩子的獎勵與贊美，配合強化物讓孩子知道自己怎么做是對的表現(xiàn)。
4、指令簡潔明了
一開始孩子可能沒有辦法理解復雜的指令，我們家長跟孩子下達指令時要盡可能的簡潔明了，“你去幫媽媽把蘋果拿過來吧”和“拿蘋果”，哪一個孩子更容易理解呢？適當刪減一下你的指令，簡潔明了更容易幫助孩子捕捉到關(guān)鍵詞。
5、等待孩子反應時間
有時不是沒有反應，而是還未來得及給出反應。給孩子適當?shù)姆磻獣r間，因人而異，有些小朋友可能需要2—3秒；也有些可能需要4—5秒反應時間。
6、不用詢問語氣
盡量避免使用“好不好？”“行不行？”等詢問式語句，“把汽車給媽媽好不好？”如果孩子的回應是“不好”，你的指令就要不了了之了，此時再硬奪玩具很可能會引發(fā)孩子的情緒問題；既然希望你的指令他可以服從，就不要給孩子選擇是否服從的權(quán)利。
7、使用正向表達：
用說“是”替代“不”,“不要緊張”反而更容易緊張，可以說“放輕松”；比如看到孩子要拿熱水杯，說“不要拿”不如說“手放下”，孩子手放下時自然拿不了水杯。
8、指令的選擇
從生活中常用的指令出發(fā)（比如：搓手、坐下、過來）、從孩子能力范圍內(nèi)的指令入手、明白孩子目前的能力是哪些，還缺少什么樣的技能，指令的難度也是隨著孩子的能力慢慢提高的，并逐漸將指令泛化（起立=站起來、找一找小狗=小狗在哪）。
以上是我為大家分享的關(guān)于聽從指令的主要內(nèi)容，注重發(fā)指令的細節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)孩子的服從性大大提升，但是任何技能的練習都不是一兩天就能完成的，需要我們不斷地復習、反復的練習；在與孩子下達指令時要控制好情緒哦，多多鼓勵夸獎孩子，孩子也會越來越開心！
