在醫(yī)療服務(wù)的干預(yù)中，個體的逃避行為經(jīng)常能夠成功，比如通過哭喊或是推開藥物等等，就可以逃避檢查和治療。因此，研究人員在進(jìn)行干預(yù)的時候就發(fā)現(xiàn)加入一個額外的強化物對于一些孩子來說可能會有效。具體來說，如果孩子在接受治療的時候配合服從，就可以獲得額外的強化物（例如糖果或是其他喜歡的零食、玩具）；而如果不配合服從，就不能得到這些強化物（Hagopian  & Thompson, 1999）。不過，考慮到一些個體對于檢查和治療的反抗程度非常強，僅僅是一顆小糖果，并不一定能讓孩子配合一整套檢查。這時候，就需要搭配使用刺激漸入（simulus fading）。

刺激漸入，就是將每一項檢查或是治療分成更小的步驟，然后讓孩子去逐漸適應(yīng)的過程。例如，如果孩子一開始不能適應(yīng)喝藥，那么就先讓孩子適應(yīng)沒有藥的空注射器，然后逐漸適應(yīng)放了液體的注射器，接下來再通過注射器飲用逐漸增加量的清水，最后才適應(yīng)從注射器里面喝下量逐漸增加的藥物（Schiff, Tarbox, Lanagan, Farag,2011）。

在實際的操作中，研究人員發(fā)現(xiàn)單一使用區(qū)別性強化或是刺激漸入并不總是能夠成功讓孩子服從醫(yī)療檢查或是干預(yù)，因此進(jìn)一步的做法則是將刺激漸入和區(qū)別性強化結(jié)合進(jìn)行。例如Dufour和Lanovaz(2020)就通過結(jié)合區(qū)別性強化其他行為（DRO）和刺激漸入幫助兩名孤獨癥譜系兒童佩戴心率監(jiān)測器。區(qū)別性強化其他行為（DRO）的具體措施是當(dāng)個體在固定時距內(nèi)不主動移除心率監(jiān)測器，則可以獲得強化物（喜歡的食物），而在佩戴心率監(jiān)測器的時候，研究人員提供孩子喜愛的玩具從而幫助他們轉(zhuǎn)移注意力。而固定時距的安排，則依據(jù)刺激漸入的方式逐漸增加，從5秒，10秒，15秒，20秒，30秒， 40秒，45秒，60秒，最后增加至90秒。該實驗干預(yù)只要求個體佩戴心率監(jiān)測器5分鐘，也就是在這5分鐘內(nèi)，個體只要在固定時距中不嘗試移除心率監(jiān)測器，就可以獲得強化物。這項研究中兩名兒童所需要的干預(yù)時間總長度分別為65分鐘和125分鐘。Stuesser和Roscoe(2020)也同樣使用了區(qū)別性強化和刺激漸入的方式，來幫助4名孤獨癥譜系個體成功進(jìn)行身體檢查。在這4名孤獨癥譜系個體的干預(yù)中，有一名被試只需要區(qū)別性強化的干預(yù)就能夠成功提高服從度，順利完成身體檢查的全過程；另外三名被試則需要則需要通過將區(qū)別性強化和刺激漸入結(jié)合，才最終達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。功能分析的結(jié)果表明，這三名被試都是在抽血的步驟出現(xiàn)了問題行為，因此研究人員將抽血的過程通過任務(wù)分析劃分為11個小步驟，通過刺激漸入的方式一步一步引入。而對于在某個步驟出現(xiàn)停頓的情況下，研究人員將停頓的步驟繼續(xù)劃分為更小的步驟，從而循序漸進(jìn)得讓個體接受抽血的過程，并且在每次服從之后都給予強化物。通過這項干預(yù)，這四名孤獨癥譜系個體都達(dá)成了干預(yù)目標(biāo)，而且在后續(xù)的追蹤中他們也依然保持了干預(yù)成果。