多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
一般來講，言語障礙是指?jìng)€(gè)體的言語或說話異于常人，使說話內(nèi)容受損害，既妨礙個(gè)體間的交流，又造成自己的不良反應(yīng)，通常包括構(gòu)音、發(fā)聲和語流方面的障礙。語言障礙則是指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)出的語言學(xué)知識(shí)系統(tǒng)與其年齡不相稱，落后于正常兒童的發(fā)展水平。
言語前階段兒童言語治療可從以下方面入手
1、發(fā)展注意力 注意力的集中直接影響兒童的學(xué)習(xí)能力，我們最初對(duì)兒童注意力的培養(yǎng)都是在食物強(qiáng)化下進(jìn)行的。先把食物放在眼前，要求兒童注視。隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，可以接著訓(xùn)練兒童目光追視。 2、培養(yǎng)孩子模仿能力 孩子首先會(huì)模仿一些大動(dòng)作，然后是模仿精細(xì)動(dòng)作，最后才學(xué)會(huì)模仿口腔動(dòng)作，對(duì)于能力比較差的孩子，可以先進(jìn)行口腔被動(dòng)活動(dòng)操。任何的學(xué)習(xí)都是以模仿為基礎(chǔ)的。當(dāng)兒童有相應(yīng)的注意和模仿能力時(shí)。對(duì)聲音的模仿則會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。當(dāng)兒童懂得發(fā)音學(xué)習(xí)時(shí)，他便會(huì)關(guān)注你的嘴而不再是你身體的其它部位。這時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到各類發(fā)音的產(chǎn)生是通過口部的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。 3、培養(yǎng)游戲技巧
游戲是孩子的天性，治療師能通過一些游戲與孩子建立關(guān)系，只有建立了一個(gè)良好的關(guān)系，孩子才更有意愿同我們交流。我們可以通過一些發(fā)聲游戲來誘導(dǎo)孩子發(fā)聲，例如:模仿火車嗚嗚嗚，動(dòng)物叫聲等等。
4、發(fā)展溝通意圖 有些家長把孩子照顧的太到位了。幾乎是一個(gè)眼神就知道孩子要什么，還沒感到口渴，水就遞上來了；剛看一眼香蕉，媽媽就剝開用勺子遞過來，他根本沒有開口的必要。 我們可以描述孩子的行為，用言語示范。比如：在做孩子要求的動(dòng)作或給他想要的物品時(shí)，給予描述?？梢悦枋龊⒆酉胍奈锲?、正在做的事，或者正在發(fā)生的事情，如：“你想要一些薯片”、“還要吃糖”、“不要牛奶”…… 總之，利用各種使兒童愿意說話的動(dòng)機(jī)，利用各種情境幫助和鼓勵(lì)兒童表達(dá)，用心創(chuàng)造各種場(chǎng)景給兒童提供學(xué)語言、用語言的機(jī)會(huì)。就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是可以溝通的。
