多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
經(jīng)過艱苦努力，
全國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好。
伴隨著春天腳步的到來，
一些地方初三高三年級(jí)已經(jīng)復(fù)課，
沉寂已久的校園里又響起了瑯瑯讀書聲。
其他年級(jí)的老師們，
近期也陸續(xù)開始積極進(jìn)行復(fù)課準(zhǔn)備，
保障同學(xué)們的安全與健康，
幫助孩子們順利完成過渡，
您是怎么做的呢？
看看這位老師的準(zhǔn)備情況吧！
滿園已春色，待盼生歸來。近期，隨著疫情形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，想到隨時(shí)可能開學(xué)，想到可以擁抱可愛的孩子們，內(nèi)心不由地期盼不已，許多老師在做好線上直播教學(xué)的同時(shí)，也在思考著開學(xué)復(fù)課的準(zhǔn)備工作，在行動(dòng)中熱身，在熱身中憧憬著這個(gè)遲到的新學(xué)期。
同心協(xié)力，做好百分之百的準(zhǔn)備
兵馬未動(dòng)，糧草先行。做好開學(xué)前班級(jí)防疫物資的統(tǒng)籌和準(zhǔn)備，是開學(xué)復(fù)課是第一步。毫無疑問，老班們的“存貨”關(guān)，是這個(gè)特殊開學(xué)季的必備步驟。
統(tǒng)籌物資，學(xué)校支持是根本，家長(zhǎng)自備是保障，老師籌募是依托。開學(xué)后，首先要領(lǐng)來口罩、洗手液、額溫槍、消毒燈等防疫物資，做好基本保障。提醒家長(zhǎng)自備一定數(shù)量的口罩和消毒液，還要通過班級(jí)群和自身的資源采購和募集。通過細(xì)致清點(diǎn)和整理，確保“學(xué)生未到，物資先行”。
設(shè)立班級(jí)公約
班級(jí)自覺約定，是學(xué)生共同自覺行為的準(zhǔn)繩。開學(xué)前，我們組織學(xué)生召開了一次“云上班委會(huì)”，和孩子們共同商討和制定班級(jí)防護(hù)公約，并設(shè)計(jì)成海報(bào)，等到開學(xué)返校時(shí)會(huì)張貼在班級(jí)制度欄里，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)遵守和執(zhí)行。比如，我們學(xué)校小海鷗中隊(duì)的《防疫自覺約定》是這樣的：公共場(chǎng)合戴口罩，與人交流隔一米。洗手要分六步驟，進(jìn)入教室要消毒。就餐就寢聽指揮，發(fā)燒咳嗽快報(bào)告。
疫情期間做好學(xué)生的心理防護(hù)預(yù)案，就是為此次開學(xué)特別準(zhǔn)備的一道“防火墻”。通過家校溝通和學(xué)生訪談，提前學(xué)習(xí)學(xué)校制定的應(yīng)對(duì)疫情突發(fā)事件的心理危機(jī)干預(yù)方案，了解學(xué)生目前的身心狀態(tài)，和孩子們分享一些放松身心的練習(xí)。發(fā)現(xiàn)特殊情況，能夠快速有效地處理和上報(bào)，避免恐慌情緒蔓延。
為了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的準(zhǔn)備。提早的精密考慮，全員的同心協(xié)力，讓孩子安全，讓家長(zhǎng)放心，這是對(duì)班主任管班水平的一次“開學(xué)考”。
合理規(guī)劃，做好線上線下的教學(xué)銜接
開學(xué)的復(fù)課準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)中開啟，在回頭看和向前看的過程中，做好線上線下的課程銜接，是開學(xué)復(fù)課準(zhǔn)備的核心要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生：盤點(diǎn)好習(xí)慣，做好新計(jì)劃
回頭看，要著力于盤點(diǎn)好習(xí)慣，梳理好榜樣。線上教學(xué)即將告一段落，我們要組織學(xué)生進(jìn)行回顧和復(fù)盤，將整個(gè)線上教學(xué)階段收集到的數(shù)據(jù)、案例和故事分給學(xué)生，對(duì)于能夠自主學(xué)習(xí)、合理規(guī)劃好時(shí)間、積極遠(yuǎn)程求助的學(xué)生進(jìn)行表彰，讓孩子們的好習(xí)慣得到強(qiáng)化。
向前看，要著力于聚焦小細(xì)節(jié)，做好新規(guī)劃。即將到校，我們要引導(dǎo)孩子進(jìn)行“21天成長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生保持云端學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的積極自主的好習(xí)慣的同時(shí)，設(shè)定好下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，有效地過渡和切換兩種學(xué)習(xí)模式。
教師：以終為始，不忘初心
從教師的角度，我們更要做好線上線下教學(xué)模式的銜接和融合。開學(xué)后，線上教學(xué)會(huì)告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是面對(duì)特殊時(shí)期的無奈之舉，這一過程中所有的創(chuàng)新、嘗試都可以成為接下來教學(xué)的資源，比如說將我們學(xué)到的微課制作、線上問卷調(diào)查等方式運(yùn)用到線下教學(xué)中，以終為始，讓教學(xué)變得更有趣味和新意。
全然接納，看見每一個(gè)孩子
開學(xué)復(fù)課，無論如何準(zhǔn)備，難免還會(huì)遇到不少問題。關(guān)注孩子學(xué)業(yè)狀態(tài)的同時(shí)，我更關(guān)注的是孩子的心理狀態(tài)。返校復(fù)課后，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾類心理問題，我們也需要做好充分的準(zhǔn)備積極應(yīng)對(duì)：
面對(duì)適應(yīng)困難、分離焦慮等問題
宅家?guī)讉€(gè)月后返校，回到集體生活環(huán)境，低齡段孩子可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)困難、分離焦慮等問題。遇到這樣的情況，不要著急，首先我們要接納孩子當(dāng)下的情緒，比如說遇到“暴躁、哭鬧不止”的孩子可以適當(dāng)?shù)睦涮幚?，讓孩子有一個(gè)釋放的過程；其次我們要幫助孩子尋找已有的成功經(jīng)驗(yàn)，更重要的是用豐富多彩的拓展活動(dòng)，讓孩子找到開學(xué)集體生活的樂趣，迅速建設(shè)學(xué)校生活新常態(tài)。
面對(duì)自責(zé)焦慮的負(fù)面情緒問題
在線上學(xué)習(xí)中落后的那部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)后悔、自責(zé)、焦慮的負(fù)面情緒，面對(duì)老師時(shí)壓力也會(huì)比較大，這些也難免影響孩子的身心健康。老師們?cè)趲椭麄冄a(bǔ)習(xí)、尋找原因的同時(shí)，也要注意孩子的情緒狀態(tài)，不要過度施壓，讓孩子意識(shí)到自己的問題所在，要帶領(lǐng)學(xué)生自己尋找方法。
面對(duì)疫情的后續(xù)心理輔導(dǎo)問題
孩子們的性格和生活環(huán)境各異，心理承受力也不同。有的孩子受疫情影響比較大，可能需要后續(xù)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。與疫情有直接或者間接接觸的孩子，回校后可能還存在著一些應(yīng)激反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)睡眠困難、食欲下降、情緒低落、行為改變等特別現(xiàn)象，一定要及時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師做評(píng)估，進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)或治療。
非常時(shí)期，更要對(duì)孩子抱有耐心。要記住，每一個(gè)孩子都需要被看見，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師需要靜下心來，全然地接納他當(dāng)下的狀態(tài)，這是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的開學(xué)第一步。
當(dāng)然，作為老師，我們?cè)谶@段時(shí)間也更要關(guān)注自己的身心狀態(tài)，積極調(diào)整作息，保持平和的心境，有條不紊地處理手頭的工作，以飽滿的精神狀態(tài)迎接開學(xué)復(fù)課，用滿滿的能量和愛去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
