多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
教師簡(jiǎn)介
葛靜，資深康復(fù)教師。2002年從事聽(tīng)障兒童康復(fù)教學(xué)工作；2007年學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)康復(fù)教學(xué)。先后從師于科利耳公司康復(fù)經(jīng)理Andew kendrick先生，國(guó)際認(rèn)證聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)治療師李心怡老師。
答：我不知道兒童現(xiàn)有詞匯水平，如果兒童剛開(kāi)始接受語(yǔ)言輸入，處于積累前50個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)期，受到兒童聽(tīng)覺(jué)能力、語(yǔ)言環(huán)境、生理年齡等影響，識(shí)記速度慢是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不用急。
首先可以利用真實(shí)的水果，根據(jù)兒童的年齡先選擇一兩種，讓兒童對(duì)選定的水果形成整體表象，在介紹時(shí)要采用重復(fù)方式不斷再現(xiàn)水果的名稱。
例：教蘋(píng)果，可以說(shuō)“這是蘋(píng)果，好大的蘋(píng)果，我們切切蘋(píng)果，給你吃蘋(píng)果，好甜的蘋(píng)果……”“蘋(píng)果”這個(gè)詞被不斷的以各種形式重復(fù)，根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)，要盡量將目標(biāo)詞放在句末。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以采用螺旋式學(xué)習(xí)的方式。也就是說(shuō)第一天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)第二天要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)，第三天學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)同時(shí)，也要注意復(fù)習(xí)前兩天學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)。
以此類推，直到兒童掌握這個(gè)詞語(yǔ)，之后也要注意隔幾天就要找機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)，直到兒童對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)形成長(zhǎng)久記憶。注意每天以同樣的方式重復(fù)，兒童會(huì)比較枯燥，我們可利用不同方式重復(fù)。
如：彩泥做蘋(píng)果，布置蘋(píng)果樹(shù)，模擬《小小采購(gòu)員賣水果》。游戲《小動(dòng)物過(guò)河》，兒童帶上小動(dòng)物頭飾，按要求踩著地面上布置好的水果卡片，到河對(duì)岸可以換購(gòu)喜歡的獎(jiǎng)品。
