專注力指小朋友關(guān)注身邊的人或物的能力，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)注其他人或物件以后才能引發(fā)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的興趣，這樣信息便可以有效地接收和傳遞下去。學(xué)習(xí)語言也是需要從專心的聆聽開始，這樣對(duì)他人所說的話才能作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

聆聽能力是發(fā)展語言理解能力的先要條件，如果無法聽到別人所說的內(nèi)容，那理解也就成為一紙空談。特別是在學(xué)習(xí)發(fā)音的時(shí)候，如果小朋友無法區(qū)別音之間的不同，就很難去模仿正確的發(fā)音。

模仿能力指小朋友能重復(fù)別人所做的動(dòng)作、所發(fā)的聲音及所說的話。學(xué)習(xí)口語多從模仿開始，因此，需要小朋友從日常的語言刺激中多模仿字詞。

輪流作轉(zhuǎn)指在互動(dòng)溝通過程中一來一往的行為模式：當(dāng)對(duì)方說話時(shí)，我們必須“等待”；當(dāng)對(duì)方結(jié)束時(shí)，就輪到我們接著說話。建立輪流作轉(zhuǎn)的互動(dòng)模式，能幫助小朋友掌握溝通的規(guī)律，了解在互動(dòng)的過程中什么時(shí)候要說話、什么時(shí)候需要聆聽、什么時(shí)候要等待別人的回應(yīng)。

游戲是小朋友生活的重要部分，透過游戲，小朋友會(huì)學(xué)習(xí)及運(yùn)用不同的概念。當(dāng)小朋友與別人一起玩時(shí)，他會(huì)學(xué)到如何與人建立共同專注、與人互動(dòng)，使他們能夠建立適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?br/>

在語言發(fā)展過程中，小朋友都是先會(huì)“聽”，后會(huì)“說”的。小朋友可以從生活中常常聽到的聲音來學(xué)習(xí)，這是將來發(fā)展語言理解的基礎(chǔ)。

小朋友未學(xué)會(huì)用口語表達(dá)意思時(shí)，會(huì)用手拉人、拍人，會(huì)指向某人或物品，會(huì)自己拿東西...這些非口語溝通行為是語言階段幼兒的標(biāo)準(zhǔn)溝通模式。非口語的溝通行為有助于建立互動(dòng)性的溝通，增強(qiáng)溝通的動(dòng)機(jī)，是將來使用語言來溝通及表達(dá)的基礎(chǔ)。

言語機(jī)轉(zhuǎn)指小朋友的口部功能及呼吸發(fā)聲能力。當(dāng)小朋友可以正常咀嚼、進(jìn)食固體食物、不會(huì)流口水時(shí)，就已具備正常的口部功能；而當(dāng)小朋友能哭、能笑和能叫時(shí)，就具有正常呼吸發(fā)聲能力。言語機(jī)轉(zhuǎn)能幫助幼兒由發(fā)出哭聲漸漸發(fā)展至使用口語。