多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
強(qiáng)化師德教，規(guī)范教育行為
金堂特教學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)工作視頻會(huì)議和金堂縣教育局2019年上期末工作會(huì)議精神，切實(shí)規(guī)范教育行為，金堂縣特殊教育學(xué)校于7月3日組織全體教職工在多功能教室開(kāi)展了師德師風(fēng)教育培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)上，分管人事副主任袁群英以《新時(shí)代需要怎樣的教師？》和《教師需認(rèn)識(shí)的法律底線 師德紅線 思想航線》兩個(gè)專題對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一、新時(shí)代需要怎樣的教師
在《新時(shí)代需要怎樣的教師？》中，她對(duì)新時(shí)代教師的要求從八個(gè)方面一起與大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)：1.應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)、情懷要深、肩負(fù)使命。2.應(yīng)堅(jiān)持身正為范，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。3.應(yīng)追求業(yè)務(wù)的精湛、思維要新、專業(yè)化，更好地教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)。4.應(yīng)能靜待花開(kāi)，有熱愛(ài)教育的定力，淡泊名利的堅(jiān)守。5、需要終身學(xué)習(xí)、厚積學(xué)養(yǎng)，用源頭活水為學(xué)生成長(zhǎng)提供持續(xù)的清泉。
二、法律底線 師德紅線 思想航線
在《教師需認(rèn)識(shí)的法律底線 師德紅線 思想航線》的專題培訓(xùn)中，她采用PPT,通過(guò)大量的圖片、視頻、文字等，將鮮活的案列融入到《教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德行為處理辦法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《學(xué)校傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)之中、融入到教師的日常工作中，讓全體教師清醒地認(rèn)識(shí)到法律的底線、師德的紅線、思想的航線。
最后，何瓊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：師德師風(fēng)是教師立身之本，學(xué)校必須常抓不懈，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)師德師風(fēng)法律法規(guī)、文件精神，又要將師德師風(fēng)滲透到每一個(gè)領(lǐng)域，與學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合，不斷提升自身思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)的榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓全體教師再一次重溫了教育法律法規(guī)，并從各類案列中受到警醒，促使教師將師德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，立足本職崗位，做新時(shí)代教師，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)塑造特殊教育教師高尚的師德形象。
